一、国内钢琴教育理念

 

受苏联钢琴教育模式的影响，中国建立了从娃娃开始的理念。许多孩子从一开始就进入专门的学校学习钢琴，然后一路到初中和高中，最后从专业学校成为钢琴家。这种“一站式”模式为钢琴学习者奠定了坚实的基本技能。由于他们从小就接受专业培训，他们的专业基本技能非常扎实。在中国，一些音乐学院的专业课程主要包括音乐理论、试唱、耳朵练习、主题（钢琴课程）。其中，主题钢琴课程的主要课堂形式是一对一的形式，给教师很大的教学空间，增强了教学的针对性，可以根据个别学生的进展单独调整课程进度。在教科书的使用中。

 

二、日本钢琴教育理念

 

在长期的观念中，日本人一直对艺术家有着狭隘的看法，认为音乐只是一种精神娱乐，更注重工业的发展。因此，日本的音乐教育并不像其他课程那么完美。许多日本父母对孩子学习钢琴只有一种娱乐和休闲的态度。因此，许多孩子不能坚持学习钢琴，很快就会放松和放弃，这对优秀钢琴家的培养非常不利。为了培养优秀的钢琴家，日本民族严肃严谨的态度也会对这种培养产生重大影响。日本钢琴教育强调基本技能的培养，也强调钢琴人才培养的专业性，提出“钢琴为每个学生，每个学生为钢琴”（Piano for Every Student，Every Studentfor Piano）培训目标。同时，与其他国家不同，日本在本科阶段开设了独奏、联弹和双钢琴三门课程。第一学年是钢琴独奏，主要学习以巴赫和斯卡拉蒂为代表的巴罗克时期的钢琴艺术作品。第二学年，上学期开设了钢琴独奏课，主要学习莫扎特和克列门蒂的古典音乐作品。下学期将开设钢琴联弹和双钢琴演奏课，主要学习巴罗克时期和古典音乐学校的作品。第三学年是钢琴独奏，主要学习贝多芬、车尔尼等浪漫主义时期的作品。虽然第四学年上学期是钢琴独奏，但内容主要是现代音乐学校的作品。下学期是钢琴联弹和双钢琴演奏，浪漫主义时期和现代音乐学校的作品。除上述课程外，还特别注重实践与教学的结合，如开设钢琴大师表演观察课程。因此，强调基础和实践是日本钢琴教育的主要理念。

 

三、目前国内钢琴教育存在的缺陷

 

通过以上对国内外钢琴教育现状的分析，可以看出不同国家的钢琴教育受到自身文化的影响。中国与其他国家在钢琴教育方面的差异和主要缺陷体现在以下几点:

 

（1）我国钢琴课多为一对一形式，国外主要采用一对一、一对多的形式。一对一的形式受到中国传统大师和学徒文化的影响。这种方式的缺点是学生的质量受到教师水平的很大影响，导致学生的学习内容和形式有限。这种方式在国外也存在，但在国外也有很多一对多的形式。同时，国外以兴趣为主，学生的自主学习能力也很高。

 

（2）中国的钢琴教育更倾向于在模式上进行考试，通过频繁的考试和评分来完成学生的考试，这与国外以兴趣为主的方式不同。在考试制度下，学生自由发挥的空间很小，导致许多学生在作品分析和理解能力、室内音乐合作、教学和钢琴文献知识方面相对薄弱。虽然钢琴的基本技能非常扎实，但与其他国家的学生相比，创新能力相对较差。