加强创业教育，培养学生的创业意识，对缓解就业压力，提高就业质量具有重要意义。在社会发展需要和我校向创业型大学转型的背景下，我国交通运输学科积极开展创业教育，增强学科和学生竞争力是大势所趋。

 

交通学科的创业教育要着重解决以下问题。

 

1. 树立正确的创业教育理念

 

首先要建立明确的培养目标，即在汽车应用、汽车服务、交通规划管理等领域创造具有文化实用价值的应用型高级工程技术人才和高级管理人才。在校期间，学生必须为自己未来选择的职业做好准备，这样他们的成就才能在即。

 

其次，要让学生树立正确的创业教育理念，让学生了解作为企业家需要培养什么样的素质，体现什么样的课程结构，培养这些素质的最佳方法是什么。结合本专业的培养目标和专业特点，有助于学生在未来的学习生活中明确学习目的，树立创新意识。

 

2. 建立创业型教师队伍

 

要加强对教师的培训，选拔优秀教师参加国家或高校组织的创业教育培训班，学习创业教育教学的相关知识，或选拔教师出国深造，了解和学习国外先进的创业教育经验。鼓励教师在交通相关企业开展实践活动。聘请创业教育专家到学校为全体教师进行创业教育讲座，增强全体教师的创业教育意识。聘请部分投资者和企业家担任兼职教师，弥补教师缺乏实践经验，建立新的创业教育教师队伍。

 

3. 构建合理的课程体系

 

理工科学生在创业实践中具有专业优势，但在知识结构、个性心理、适应性等方面存在一定的不足。如何在发挥其核心能力的同时弥补其他方面的不足是创业教育不可避免的任务。

 

我们可以做好以下四个方面：（1）减少专业课程，拓宽法律、机械、金融等基础课程，加强通识教育；（2）增加综合课程，包括管理、交通组织等跨学科、跨专业课程，使学生形成综合知识结构；（3）为学生提供足够的选修课，有完善的选修制度和学分制度，如同时学习心理学、生理学和经济学，并进行相应的学位考试，为学生创造跨学科、跨专业、跨系选修课的条件，确保学生具有基于专业知识的综合知识结构；（4）单独开设创业课程，讲述企业家的基本素质，发现和选择创业机会的过程，成功企业家如何制定商业计划，寻找资金来源，新企业融资的各种关键问题，债务资本市场的新现实等。