教育论文
理工科院校艺术教育的重要性
时间：2024-09-11 00:05 所属分类：教育论文 点击次数：
一、理工科院校艺术教育的重要性
（1）艺术教育是党和国家教育政策的根本要求。2002年6月，教育部制定并发布了《全国学校艺术教育发展计划（2001-2010）》，指出：“加强学校美育是全面推进素质教育、促进学生全面发展和健康成长的迫切任务。学校艺术教育是学校实施美育的主要途径和内容。”同年7月，教育部第13号令还发布了《学校艺术教育工作流程》。这些政策的颁布和实施表明，以艺术教育为主要途径和手段的美育作为中国当代教育的热点，再次受到人们的关注和重视。
（2）艺术教育是审美教育的核心内容。蔡元培于1901年发表了《哲学大纲》，提出艺术形式作为审美的主要载体。改革开放后，借鉴和吸收当代西方哲学、心理学、艺术教育等最新思想、新思想、新成果，提高了艺术教育在审美教育中的地位。审美教育的主要对象和工具是艺术观点的普遍实施和接受。
（3）艺术教育可以培养人们追求高尚的情感。艺术教育的目的是培养人们的情感态度，培养人们的道德情感，使人们以积极友好的心对待一切。它以“自由伸展”的影响力，使人们的思想艺术化。
二、理工科院校艺术教育的可能性
（1）理工科学生接受艺术教育的愿望。理工科院校学业负担重，学生学习压力大。有些人片面地认为，理工科院校没有时间和必要开设与艺术教育相关的课程。但事实上，理工科学生有艺术情感需求，有展示自己的愿望，在理工科院校开设艺术教育课程有广阔的需求空间，也有深厚的思想基础。
（2）理工科学生应掌握艺术的基本知识。在现代社会，许多孩子从小就接受过钢琴、舞蹈、书法或绘画等艺术教育。这些学生进入高中后，沉重的学习和升学压力迫使他们放弃。进入大学后，他们有时间和精力重拾梦想。在调查中，通过理工科院校的艺术表演，发现理工科院校的艺术人才不亚于其他专业艺术院校或师范院校的学生。但理工科院校艺术教育最大的困惑是时间问题。
三、理工科院校艺术教育现状
理工科院校艺术教育课程体系基本完善，包括教师、教材和课程。但仍存在一些问题。
（1）课程目标。目前，公共艺术教育开设的课程只是课程表的体现，而忽视了教学目标的实施，即提高审美观念和人文素质，培养感受美、表达美、欣赏美、创造美的能力。
（2）课程设置。目前，科技院校公共艺术教育课程更多的是“人”或“专业便车”，课程主要集中在艺术、音乐、舞蹈三类，歌剧、戏剧、影视几乎是空白，大多数课程是“混合”，不注重，更按照专业模式，给一切。
（3）课程内容。公共艺术教育课程的概念和内容极其陈旧，严重制约了普通大学生艺术素质的提高。同时，我们对当地的艺术资源关注不够。
（4）从教师角度看，调查显示，专职公共艺术教育教师仅占8%，兼职教师占80.5%。许多专业课程的内容被转移到公共课程上。而且，兼职教师不能集中精力学习公共艺术教育，也不能根据非专业学生的特点进行教学。
（5）教材。调查显示，由于普通高校没有统一的公共艺术教育教材，超过50%的理工科院校没有公共艺术教育教材。有教材的是专业院校的教材，这与公共艺术教育的目的背道而驰。
（6）教学改革。调查显示，公共艺术教育研究处于非常薄弱的环节，48.48%参与。然而，关于这方面的研究论文很少，只有24.24%主持过这个话题。这方面的研究经常发表，近30%的研究很少，没有研究。
