在当今社会，各学校都在实施素质教育，其主要目标是提高学生的学习成绩，但也注重学生自身素质和能力的培养，其中心理素质和社会适应能力是素质教育的重要培养环节。学校体育作为教育的重要组成部分，不仅是素质教育的体现，也是保证其实施的重要手段，在其他学科中没有发挥作用。根据体育教学的任务和方法，引导学生积极学习，使学生充分掌握技术、技能和锻炼方法，增强学生体质，培养良好的思想道德，是一个有组织、有纪律、有计划的教学过程。

 

大学体育教学的特点

 

体育教学与其他文化课程的教学有共同点和差异。共同点是两者都是教与学的互动行为，都是教师有计划、有目的、有步骤、有层次地引导学生学习，通过学习掌握知识和技能，培养良好的道德素质，磨练自己刻苦学习的毅力。其中，教师起着重要的主导作用。体育教学与其他文化课程的区别在于，其他课程的教学主要是通过大脑的思维活动，使学生掌握相关的科学知识和技能，培养学生的理解能力；体育教学不仅要让学生理解和掌握相关的体育理论知识，还要通过各种体育练习掌握和巩固体育锻炼的技能和技能，使他们掌握各种体育技能，锻炼身体，增强体质。可见，体育教学的主要特点如下。

 

1. 体育教学的主要任务是传授学生的体育技能，其最终目的是增强学生的体质，锻炼学生不屈不挠的意志品质

 

在从事体育教学的过程中，教师的最终目标是培养学生对体育的兴趣，增强体质，拥有健康的身体，提高相关体育项目的体育成绩。体育教师通过各种体育项目丰富体育课程的内容，使学生养成良好的锻炼习惯，是提高体育成绩的重要保证。在长期的体育训练中，努力克服训练的疲劳，突破自己的体育极限，是学生培养意志和素质的唯一途径。在加强体育训练的同时，学习相关体育科学的理论知识，对日常训练和提高体育成绩起着重要的指导作用。

 

2. 体育教学的特点是以体育活动为主要手段

 

与其他文化课教学相比，体育课教学也需要通过大脑和思维活动来理解和消化。但不同的是，学生在理解和学习的同时，也要在身体的配合下完成不同运动的学习。没有身体的参与，就不可能完全掌握体育相关的技术教学内容。

 

3. 体育教学的统一性和多样性

 

在体育教学过程中，当教师面对教学对象时，每个学生自己的身体素质都不同，他们喜欢从事的体育项目也不同。然后，教学进度和训练强度不一致。俗话说，很难调整，但最终考核标准是一致的，从而区分成绩水平。基于以上要素，体育教师在教学中必须统筹兼顾，有统一的进度，有不同的对待，制定不同的培训计划。

 

4. 体育教学对学生德育的培养具有自己独特的教育功能

 

体育运动中的规则和要求为学生从事项目制定了严格的规范，使每个参与者都有平等对抗的权利，可以培养学生诚实守纪的素质，为学生创造公平竞争的平台，以及展示自我、勇于对抗和竞争的机会。参加体育和训练要克服为了提高特殊成绩而带来的疲劳、环境和心理负荷。这些身心考验可以培养学生的毅力、永不放弃、超越极限、勇于拼搏的意志和素质。所有的体育运动都不是一个人完成的，群体性是他的共同特征，即使是个人项目也需要竞争对手来完成。尤其是那些集体项目，需要场上所有队员团结一致，共同努力才能赢得比赛。