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西部少数民族学生“内地班”教育现状
时间：2024-09-14 00:55 所属分类：教育论文 点击次数：
2010年颁布的《国家中长期教育改革发展规划纲要（2010-2020）》明确指出：“充分利用大陆优质教育资源，探索多种形式，吸引更多少数民族学生到大陆接受教育。”西部少数民族“大陆班”是一种典型的少数民族教育形式。自20世纪80年代以来，少数民族“大陆班”在培养少数民族人才、建设少数民族地区、振兴少数民族经济文化方面发挥了重要作用。
西部少数民族学生“内地班”教育现状
1.“内地班”发展现状分析
自1985年以来，中国大陆西藏班每年招收1300人。截至2013年，已在大陆20个省市开设了“大陆班”，大学毕业生超过1万人。自2000年新疆班开学以来，“大陆班”的招生规模从1000人扩大到8000多人，发展非常迅速。本文选择西藏班和新疆班作为主要研究对象，因为这两个班是典型的。西藏和新疆班有自己的语言、宗教信仰和民族意识。与蒙古、朝鲜等少数民族相比，对汉语的掌握程度较低，对汉语文化的理解较浅，自身文化适应性较差，难以融入汉语文化，问题较多。
2.西部少数民族学生“内地班”教育模式
（1）突出德育的教育目标。为了加强大陆班的德育教育，大多数大陆班采用了丰富多彩的教学手段，特别是爱国主义教育和思想政治教育，将这些教育形式与民族文化教育相结合。最重要的是，大陆班的爱国主义教育和思想政治教育注重突出民族团结、少数民族优惠政策和中华民族凝聚力强的内容，通过有效的教育内容和丰富的教学手段，帮助大陆班学生树立科学的人生观、世界观和价值观。
（2）注重专业能力和人文素质的培养。目前，少数民族学生“大陆班”教育特别注重人文素质和专业能力的培养，不仅加强专业课程学习，而且注重专业综合素质和基本技能培训，安排书法、音乐、艺术、体育、审美教育、创新思维等丰富的人文选修课。对于大学预科班的学生，学校一般开设各种选修课，以满足这些学生不同兴趣的需要。
（3）注重文化渗透。在西部少数民族存在的各种问题中，不仅存在经济发展缓慢的问题，还存在文化认同和知识落后的问题。如今，藏独、疆独分子狭隘的民族主义思想和畸形宗教主义思想的影响值得我们深思和警惕。要真正解决这些问题，我们必须从文化上解决。通过重视少数民族地区的教育问题，消除文化隔阂，实现文化认同的目的，实现少数民族地区的进步与和平。少数民族“内地班”是培养少数民族地区人才、解决少数民族地区落后教育的最佳途径[5]。
中国非常重视“大陆班”教育的文化渗透与融合，在各种形式的教育中，努力让少数民族学生认同中国文化，认同民族融合，真正认识到统一的中华民族不能被欺负，共同抵制外部羞辱，真正发展西部少数民族经济文化，实现中华民族的伟大复兴。
