改进数字环境下现代远程教育绿色发展模式的建议

 

（1）完善现代远程教育基础设施，避免数字技术滥用

 

数字教学图像和虚拟真实场景使教学内容更加生动，提高了学习者的兴趣。数字教育也使个性化教育等教育创新成为可能。数字文字、图像、声音等信息传播速度快，复制能力强，保真度高，可节省大量纸张、油墨、物质资源和人力，保护自然资源，符合“绿色教育”的理念。加强和规范现代远程教育基础设施建设，制定建设标准，确保教育网络畅通，最大限度地实现教学资源的网络共享，完善网络教学平台，充分发挥信息技术在促进现代远程教育改革中的作用。此外，我们还应该看到，教育数字化只会改变教育教学的方式，盲目滥用数字技术，不遵循教育规则，不当地使用计算机信息技术，只会造成教育的另一个困境。诺贝尔奖得主李正道曾经说过，美国哥伦比亚大学的高年级课堂上不使用多媒体课件，教师需要用粉笔上课，以便更好地与学生交流思维。

 

（2）引导学习者合理选择信息，提高自主学习能力

 

在现代远程教育数字化发展的背景下，计算机网络上的信息爆炸式增长也产生了大量的信息垃圾。教师需要引导学习者合理选择有益的信息，摒弃有害无用的信息。远程教育的数字化不能让学习者在信息的海洋中迷失方向。要利用数字技术培养学习者的信息识别能力，深入挖掘学习者的创造性思维，培养学习者的自主能力。以学习者为主体，让学习者掌握现代数字环境下的各种远程网络学习能力。首先，帮助学习者树立正确的学习观，形成内在动机，让学习者想学习，愿意学习；二是加强远程教育学习方法的指导，提高学习者的自主学习能力，帮助他们掌握良好的学习方法和技能，真正成为会学习的“数字人”；最后，加强对学习者的监督检查，逐步引导学习者从被动学习向主动学习转变，形成良好的自主学习习惯。

 

（3）加强教师数字教学资源应用能力，推动远程教学方法创新

 

传统的教学方法已不能满足现代远程教育数字化发展的需要，必须进行改革。教育管理部门应制定有效的远程教学管理体系和政策，鼓励教师自觉学习和应用快速发展的数字技术，并将其应用于实际教学。新的数字技术为教育改革和教学创新提供了巨大的可能性。合理有效地利用数字技术可以为教学和教育工作的创新提供可靠的技术支持。只有教师智能地使用新技术，才能创造出“移动学习”等新的远程教学方法、“Web2.00参与性学习”、“个性化网络学习”和“开放式课件”等。

 

（4）利用绿色工程和设计方法，开发远程教育数字资源库

 

远程教育数字资源数据库的设计应像设计产品一样，从整个生命周期的整个过程中，利用绿色工程和设计方法进行绿色设计。目前，许多在线教育资源和应用软件都是在商品经济利益的驱动下发展起来的。一些不良企业为了追求高利润、高点击率，放弃了社会道德底线，肆意宣传和传播色情、暴力、反社会、反文明的有害信息，阻碍了现代远程教育的发展。政府行政部门和学校应积极充实和开发远程教育数字资源课件库，引导学习者自觉抵制有害信息，选择有益的远程教育信息资源和应用软件。教育管理部门和有关单位有责任为社会教育发展的需要，大力开发直接用于教育教学的信息资源、多媒体软件、教学课件和教学案例。

 

目前，远程教育数字资源数据库的开发数量较少，挖掘深度不够，难以满足“可回收、可再生、易获取”的绿色标准。远程教育数字资源数据库的信息可以来自日常教学材料、教育网络数据库、电子辅助教学材料、专业书籍、企业案例数据库等，也可以通过网络传感器和网络机器人获得大量的情景感知信息。对于如此庞大的网络信息，我们应该进行深入挖掘，提取隐含的、潜在的有益信息和知识，积极有效地为学习者提供个性化和有价值的绿色学习支持。当然，远程教育数字资源数据库也需要与不断变化的数字技术的发展保持同步，为未来可能出现和预测的教育需求提供预留的空间和界面，以满足现代远程教育可持续发展的需要。