不可否认，我国西部少数民族学生“大陆班”的教育取得了显著成效，取得了令人满意的成绩。但我们也必须看到一些长期积累的问题。为更好地提高西部少数民族学生“大陆班”的教学效果，提出以下建议。

 

1.更加努力地融合民族文化

 

各民族文化融合问题是任何多民族国家都必须面临的问题。在尊重和弘扬少数民族文化的同时，使西部少数民族学生从根本上认同中国文化，认识到强大统一的中华民族是少数民族安居乐业的根本保障，愿意为促进民族文化的发展和融合而努力。

 

2.给少数民族学生更多的人文关怀

 

首先，要给予他们充分的尊重，深入研究西部少数民族学生的思想状况和心理需求。根据他们的思想状况，运用思想政治教育的有效途径和方法，有效解决“内地班”学生的思想疑虑；同时，要充分关注他们的生活，深入他们的内心世界，了解他们的需求和内心深处的问题。通过有效的沟通获得他们的信任；给他们一种在家的安全感和温暖感，让他们觉得自己因为独特而受到关注，而不是因为外星人而被拒绝；还要帮助他们学习，尤其是计算机、英语、语文等课程，要单独开课，免费提供教学指导，逐步帮助他们建立自信。同时，要充分发挥自己的艺术特长，增强自信心，通过各种文体比赛脱颖而出，达到增加交流的目的。

 

3.在师资配备方面采取更有效的措施

 

一方面，各学科教师要配备各方面优秀的教师，特别是政治素质过硬、民族政策扎实、责任心强、爱心强的教师，这就要求学校对承担少数民族学生“内地班”教学任务的教师给予优惠政策。例如，在教学量计算、岗位评估和就业、考核量化等方面给予优先权。另一方面，管理教师要实行导师制，配备成长导师。学生工作部门负责选拔培训少数民族学生成长导师，定期整理处理反馈信息。成长导师负责定期了解少数民族学生的学习和生活情况，及时发现问题，帮助他们分析解决问题，或向有关部门反馈协调解决；在充分了解的基础上，帮助他们客观认识自己，结合社会环境等因素制定个人发展规划，明确目标，提高学习主动性。