随着英语在经济一体化和全球化过程中的日益重要性，英语教学在各国越来越受到重视。在我国，小学、中学、大学三级正式教育也已形成。各种成人英语教育、英语培训和辅导学习体系形成了全国英语普及学习的局面。在大学和高校的英语教学中，有一种特殊类型的英语教育往往被忽视――这是五年制师范生的英语教学。它以其独特的教学任务、目标和内容，承担着五年制师范生的英语学习需求。这一领域应引起教育部门特别是英语教育界的关注。

 

英语教学中文化教育的现状

 

通过对五年制高等师范学校英语教学现状的综合调查，我们可以发现，在英语课上单方面教授知识点、忽视文化教育的现象是普遍的。鉴于五年制师范生在高中没有扎实的英语语法和词汇基础，也缺乏加强训练的热情和深入研究的紧迫性，降低英语课程的难度和时间可能是客观和不可避免的。

 

然而，这种做法不仅可能削弱英语学习的兴趣，而且不利于学生更深入、准确地掌握英语知识和要点，也会对学生离开校园后独立学习英语产生不利影响。因此，有必要在英语教学中增加和实施文化教育。

 

例如，江苏教育出版社出版的《英语综合教程》为五年制高等师范非英语专业学生提供。其中，第三册第十三单元《Social Values》(社会价值观)的课文是《American Values》（美国价值观）。如果学生在学习英语时能学到一些英语国家的文化和社会知识，他们总是感兴趣。但在这篇文章中，“Individual Freedom(个人自由)、“Choice in education(教育选择)、“The Family”（家庭）、“Privacy“（隐私）和其他四个子项目都是一个非常简单的总结。由于非学生不学习英美概况等课程，这样介绍其他社会的主题会让学生感到非常遥远――除非教师在课堂上穿插英语国家的文化知识，否则可以极大地激发学生的好奇心和兴趣。