教育论文
教师教育者是教师专业发展的指导者
时间：2024-10-28 23:33 所属分类：教育论文 点击次数：
1、教师、教育者的身份
1 Anja Swennena*， Ken Jonesb 和 Monique Volmana（2010）在他们的研究中，教师和教育工作者的专业身份被定义为四个二级身份，涵盖了教师和教育工作者身份的分类。
1.1 教师和教育工作者的第一个次要身份是学校的教育工作者，所谓的学校教育工作者是指专门培训小学和中学的教师和教育工作者。这种教师和教育工作者通常有自己的博士或硕士学位。他们有足够的学科知识和丰富的教学经验，为他们今后从事教师和教育工作奠定了良好的理论和实践基础。
1.2 教师和教育工作者的第二个二级身份是高等教育中的教师，这是一个非常正式的教师和教育工作者身份。事实上，这种教师和教育工作者有两种专业身份。第一种是大学或培训机构的培训教师。二是从学校教育工作者转到大学教师和教育工作者。这类教师和教育工作者更注重方法和策略的传递，他们很少教授学科内容。
1.3 教师和教育工作者的第三个二级身份是教师的教师。对于这种身份，覆盖面更广，这也是我们对教师和教育工作者的一种理解。
1.4 教师和教育工作者的第四个次要身份是研究人员。教师和教育工作者的身份非常重要。近年来，许多大学已经建立了自己的教育研究中心，因此教师和教育工作者需要有研究能力，这对他们的专业发展非常有帮助。
2 李学农（2008）在他的研究中提出，教师教育是具有通识和深厚专业素质的人。他们把培养教师作为他们唯一的专业工作。他们是教师专业发展的领导者和导师。
3美国教师和教育工作者的标准（American Standards for Teacher Educators，）他们对教师和教育者的概念有自己的权威解释。他们认为，教师和教育者应该是能够提供正式教学、学术研究和教育未来教师的教授或医生。
二、教师、教育者的角色
1教师教育者是教师专业发展的指导者
作为教师专业发展的指导者，教师和教育者尽最大努力教授实习教师。他们不仅从内容、方法和策略上教授实习教师，还不断更新实习教师的专业发展理念，从不同方面提高自己的能力。因此，他们是教师专业发展的指导者。
2 教师教育者是教育知识的生产者
教师和教育工作者是教育知识的生产者，是指教师和教育工作者可以从他们的理论和实践中产生有效的教育知识。教师和教育工作者在指导实习教师时，不仅可以内化现有的教育知识，还可以发现实习教师存在的问题，从而找到新的指导策略。从这个纬度来看，教师和教育工作者实际上是教育知识的参与者和推动者。
3 教师教育者是教育文化的推动者
教师教育文化是指与教师教育相关的精神和物质文化。精神文化与概念和价值观有关。不同的文化背景需要不同的教学方法，所以教师和教育者应该教实习教师处理不同文化背景的能力。在教师教育工作中，教师和教育者会遇到来自不同文化的实习教师，因此在培训过程中，教师和教育者充当教师教育文化的推广者。
