九年义务教育阶段的语文课程必须面向全体学生，要全面

 

提高学生的语文素养。然而，阅读能力的培养是学生综合语言运用能力的重要组成部分，有助于开阔学生的知识视野，提高学生的语言表达能力和写作材料的积累。那么，如何提高学生的语文阅读能力呢？本文从以下几个方面进行概述，以大大提高学生的阅读能力。

 

1、加强词汇理解，做好基础工作

 

加强对单词和句子的理解，提高识字能力可以说是提高学生阅读能力的基础，也可以是前提。然而，在过去的汉语单词教学中，我们通常采用重复复制，简单地说，每节课的新单词，新单词让学生复制十次，事实上，这种教学不仅不利于提高学生的识字能力，而且增加了学生的作业负担，严重影响了学生学习效率的提高。因此，在素质教育下，要改变教育教学方法，有效提高学生的识字能力，为学生顺利阅读和理解文本中包含的中心思想奠定坚实的基础。

 

比如要有意识地培养学生的自主学习意识，具体来说就是鼓励学生在正常阅读过程中主动阅读自己遇到的生词和生词

 

在字典的帮助下，这不仅可以加深学生的印象，而且对提高学生的识字能力也起着非常重要的作用。或者，我们可以鼓励学生应用所学的单词，例如，鼓励学生制作句子，以加深学生对单词意义的理解，然后提高他们的应用能力。随着时间的推移，学生的阅读能力将随着学生掌握单词数量的提高而提高，从而为提高学生的阅读水平奠定坚实的基础。

 

二、创造问题情境，提高分析能力

 

在阅读教学中，创造问题情境的目的是提高学生的分析能力

 

能力和独立思考能力，因为这两种能力的提高是学生理解文本思想，感受作者在文本中的情感思想的重要方面，因此，在阅读教学中，教师应创造有效的问题情境，引导学生在回答问题的过程中锻炼阅读能力，为提高学生的汉语学习能力奠定坚实的基础。

 

例如，在教学雅鲁藏布大峡谷时，为了让学生了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽和神奇，提高学生的阅读能力，我引导学生思考以下问题：

 

①作者如何介绍雅鲁藏布大峡谷？②雅鲁藏布大峡谷的“奇”在哪里？从哪些句子中可以表现出来？③从文本阅读中，哪部分的描述给你留下了最深刻的印象？鼓励学生阅读问题，让学生理解本文的重点和难点，同时引导学生感受文本中包含的内容

 

大自然之美不仅提高了学生分析问题的能力，而且提高了他们的阅读水平。

 

3、多元化阅读，培养阅读兴趣

 

阅读是阅读的起点，多样化的阅读形式也是培养学生阅读兴趣的一个重要方面。因此，在阅读教学过程中，我们可以组织各种形式的阅读来培养学生的阅读兴趣，从而相应地提高学生的阅读能力。例如，角色阅读、选择阅读、精读等，可以激发学生的阅读兴趣。以下是一个“角色阅读”的概述。例如，在教学《负荆请罪》时，为了锻炼学生的阅读能力，培养学生的学习兴趣，我选择了“角色阅读”方法，首先，引导学生阅读文本，了解每个角色的个性特征，并有情感阅读。然后，我还组织了教科书表演，这不仅有助于学生理解本课程的关键内容，而且有助于调动学生的学习兴趣，而且在提高学生的阅读能力方面发挥了不可替代的作用。

 

总之，作为素质教育下的语文教师，要注重阅读教学，从多个角度挖掘教材的价值；采用适当的教学方法，调动学生的阅读欲望，为提高学生的阅读水平做出相应的贡献。