1、准确提示作品美的主题

 

主题是指文章具体内容所表达的基本思想，是作者主要写作意图的体现。美的主题是作者用美的情感和巧妙的方法感受和提炼生活的结果。如毛泽东所写的文情并茂、流行词汇《沁园春长沙》（普通高中人民教育实验版《汉语》必修课1，以下是同一版本），在教学中，作者通过阅读贯穿教学，适当介绍了这个词的创作背景。作者就是这样引导学生理解和把握这个词的主题：这个词描绘了一幅丰富多彩、充满活力的湘江寒秋画面，抒情，提出了“广阔的土地，谁的起起落落”的问题；回忆过去的辉煌岁月，展示了诗人和同志为了改变旧中国英勇无畏的革命精神和雄心壮志，让人们仿佛听到爱国爱民的心跳，从而感受到伟大思想所反映的崇高之美。《沁园春?长沙的崇高美是以情为经线，景为纬线，交织而成。它不仅让我们享受壮志秋景的艺术享受，也让我们从诗人昂扬炽热的革命情怀中汲取信心和力量。这个美的主题的提示过程，也是对学生进行审美教育的过程。

 

二、在实践中创造美、表达美，培养学生的审美能力

 

以上是语文课堂教学，注重感知和欣赏美，培养学生欣赏美的能力。为了让学生迁移和表达前人积累的审美经验和成就，达到创造美的目的，需要加强作文训练和口语训练。为了达到这个目的，我认为作文课应该结合作文的基本训练和审美能力训练。具体方法是：首先，引导学生观察，观察是创造美的前提。在创作之前，我们应该引导学生在生活中学习、捕捉和收集。其次，在作文教学中要注意培养学生的想象力。黑格尔说：“对于艺术家来说，如果他们谈论技能，最杰出的艺术技能就是想象力。”由此可见，在作文教学中培养学生丰富的想象力也非常重要。

 

简而言之，在中学语文教学中，我们需要审美教育精神，更注重审美教育，注重培养学生高尚的情感和正确的审美观。冻三英尺，不是一天的寒冷；学习五辆车，不是一天的工作。不仅要教学生知识和能力，还要教学生如何获得知识和能力，而且要教学生如何成为一个人。审美教育是一种难以察觉的影响，我们需要唤醒学生的审美意识，让学生在不知不觉中形成正确的审美观，成为一个健全的人格。