大学阶段是创业教育的关键时期

 

1.传统基础教育注重应试教育

 

在我国目前的计划生育政策下，独生子女家庭非常普遍。由于传统的家庭教育模式，父母过于溺爱孩子，孩子的独立照顾能力下降。在学校应试教育的背景下，注重理论知识的教学，在一定程度上忽视了实践。这使得当代青年学生满足于现状，缺乏冒险精神和创新意识，导致大学生创业意识薄弱，自主创业现状令人担忧。

 

2.大学教育是青年学生从象牙塔到社会的转折点

 

大学时期是青年学生从学校走向社会的转折点，是提高思想意识和能力的时期。当我还是学生的时候，我生活在父母和老师的帮助和支持下，面临着更少的社会压力和复杂的人际关系。大学毕业后进入社会，成为职业生涯的建设者，需要适应社会环境，特别是选择工作困难、竞争激烈等问题。大学创业教育是大学生有效面对校园与社会客观差异、提高综合实力的关键，是大学与社会有效沟通的桥梁，是青年学生从象牙塔向社会的转折点。

 

3.大学教育是培养创造个性的关键时期

 

创新意识和冒险精神是企业家最基本的心理素质和个性赋予。培养大学生的创造性个性，必须使青年学生具有创新意识和冒险精神，使大学生“敢于创业”。胡锦涛同志曾在清华大学百年大会上强调，青年学生要在德才兼备、综合发展基准的基础上，保持个性，彰显本色，充满个性，这样才能更有创造力。在博鳌亚洲论坛2013年年会上，来自亚洲和世界各地的20位年轻政治、商业、学术和媒体领袖也讨论了如何培养创造性人才。因此，重视大学生人格发展，鼓励大学生科学冒险，是高校教学的重要任务。(1)注重个性发展。个性是创新的基础，没有个性就没有创新。在传统应试教育的背景下，教学的重点是如何学好理论知识，在一定程度上忽视了大学生个性的发展。大学创业教育应充分激发学生的好奇心，为学生的不同观点创造一个包容的环境，鼓励学生有自己的观点和不同的观点，培养具有独特创造性和创新能力的大学生。

 

（2）鼓励科学冒险。科学冒险不是盲目的冒险，而是基于充分考虑内外因素的敢于行动和果断决策的个性禀赋。在创业教育中，高校可以尝试模拟商业环境，使大学生在项目规划、生产管理、营销计划、风险控制、资本运营过程中做出独立决策，锻炼大学生的决策能力，掌握创业过程中的知识方法和危机处理手段。流行的户外拓展活动也是锻炼大学生冒险精神的有效途径。

 

4.大学教育是培养创业意识和创业能力的关键时期

 

培养大学生创业意识，就是让大学生有“想创业”的想法和想法，树立正确的就业观，改变传统观念，摒弃盲目追求“铁饭碗”过上舒适生活的惰性思维，从建设创新型国家、实现人生价值的角度，选择典型的成功创业案例，激发大学生创业的雄心和热情，以创业为择业的首选目标。培养大学生的创业能力，就是让他们“创业”，提高大学生的科技知识储备，掌握项目策划、生产管理、营销计划、风险控制、资本运营等技能。在市场经济中，他们对企业和公司的经营有很好的控制能力。

 

（1）建立一支专业的教师队伍。目前，我国高校一般只开设类似于大学生职业规划和创业培训的课程，没有专业的创业教育教材和大学生创业教育指导的专业教师。高校应建立专职教师队伍，加强教师创业教育培训，提高教师的理论和实践水平，形成强大的创业教育专业教师队伍，建立系统的创业教育体系。

 

（2）举办创业项目竞赛。两年一度的全国“挑战杯”创业大赛是中国大学生创业项目的权威赛事。各高校应根据专业特点，结合市场经济发展开展多元化竞赛，设置不同的创业项目，充分发挥专业优势，使竞赛项目具有针对性、有效性和启发性。

 

（3）请进来，出去。“请进来”是指邀请成功的企业家和成功的校友作为大学生创业的校外辅导员，弥补大学教师实践经验的不足，丰富大学生的实践知识；“全球化”是指校企联动建立大学生创业实践基地，使大学生走出校门，进入企业，参与经营实践，从项目规划到实际项目开发获得灵感，积累经验。

 

（4）大学与政府创业孵化中心的联动。大学与政府创业孵化中心形成联动机制，确保大学生熟悉注册、项目申请程序、国家优惠扶持政策和地方政府对大学生创业的支持措施，使大学生在创业初期充分利用优惠政策，提高创业成功的可能性。

 

（5）跟踪培训和指导服务。对于已经开始创业的大学生，根据创业过程中遇到的问题，利用自身科研实力强、专业人才全面的优势，对创业大学生进行跟踪培训和指导服务。同时，“问题”作为大学生的创业教育课题，对大学生进行模拟培训。