全面推进素质教育，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和合格人才，是我国教育的宗旨。学生素质教育要从思想、文化、体质、美育等方面全面展开。就其关系而言，艺术教育和素质教育是相互影响、相互制约的辩证整体，思想道德教育和文化教育是素质教育的两大主体。近年来，艺术教育在这两个方面的工作令人失望。一些“艺术家”品德低下，文化素质低下，艺术品位低俗。因此，全面开展素质教育迫在眉睫，艺术教育与思想道德、文化教育并重迫在眉睫。

 

艺术教育与思想品德教育的关系

 

（1）一个优秀的艺术家要有高尚的思想品德和情操。

 

“艺术就像生活”，有良好的修养，高尚的人格和情操，有激励、感动、感染人的艺术传达。艺术是陶冶情操、净化心灵的精神产品。一个品味低俗、灵魂肮脏的“艺术家”，其创作不能打动观众。正是伦勃朗不爱钱如命，不附和流俗，才产生了“夜巡”诉讼案，使其生活一落千丈。然而，后人认识他，是巨人，是大师，名留青史。因为巴尔扎克不会耸人听闻，一些政府代表在葬礼上称他为“优雅人物”（甚至福楼拜也把他归类为“二流商品”）。然而，世界文学史上最宏伟的系列小说大厦《人间喜剧》，从浪漫派的云端走向社会现实土壤，终于诞生了。可以毫不夸张地说，就其规模和气势而言，这部文学不仅前所未有，而且直到21世纪才出现。雨果称巴尔扎克为“天才”，“今天，人们哀悼天才之死，国家哀悼天才之死”。然而，谁知道荣誉背后伟大的巴尔扎克在贫困中挣扎、起起落落、努力工作的经历呢？

 

可以看出，中外历史上所有优秀的艺术家，无论生活条件多么坎坷，都具有高尚的思想道德和光明后代的人格道德。在中学艺术教育中，在介绍中外艺术家时，要牢牢把握这一点。只有这样，我们才能将德育融入美育中，丰富中学美育的内涵。

 

（2）艺术教育在促进思想道德方面发挥着重要作用。

 

艺术教育在思想道德教育中发挥着不可替代的作用。一方面，艺术可以陶冶人的情操，净化人的心灵，提高人的修养，培养人的审美能力，潜移默化地促进人的思想品格的升华。纵观历史，有多少思想优秀、品格高尚的艺术大师在生前树立了“德艺双馨”的纪念碑，以其品格和作为向后人展示。另一方面，在艺术教育的过程中，思想道德教育有一种独特的方式，即在自始至终的审美过程中实现。受教育者在全心全意的精神愉悦中接受思想道德教育，是无意识、无意识、最轻松、最愉快的教育过程。