1、加强安全意识教育

 

儿童与外界接触的机会较少，受到父母的溺爱，识别危险的能力较低。因此，教师应了解这种情况，并根据幼儿园自身的安全管理体系制定可行的安全培训计划。例如，在活动中，教师应逐一展示地震、火灾、洪水、触电、欺诈、盗窃等可能发生的危险事故，并通过谈话、讨论、表演等形式逐一展示，提高儿童的安全意识。注重事故迹象、发展演变过程、如何自救和救援措施的初始阶段，使儿童对此类危险事故有初步的了解，形成预防事故的意识，为下一次现场演练做好知识储备。

 

二、现场模拟事故情况，锻炼儿童自救意识

 

儿童的学习能力受年龄和经验的限制，差异很大。为此，学校安全管理部门应加强与教师的联系，及时获得儿童的课堂表现，并根据幼儿园的实际情况进行适当的现场模拟培训。例如，教师与安全管理部门协商后，计划早上组织儿童模拟“火灾逃生自救”，不应提前告知儿童模拟内容，安全人员负责“点火”，教师负责引导儿童“逃生”：用毛巾、衣服等捂住鼻子和嘴，确保空气顺畅，弯曲身体，走在地上，不要惊慌，争先恐后，听从老师的指挥，定期排队，依次逃离教学楼，聚集在指定地点。借助现场模拟，增强儿童的个人感受，注意危险事故的发生，掌握必要的自救知识。

 

近年来，“砍伤儿童”、“幼儿园校车火灾”等现象频发，表明幼儿园安全工作存在诸多缺陷。一方面，教育工作者忽视了安全教育，家长过于相信幼儿园的安全管理；另一方面，儿童识别危险情况的能力较差，自救意识较弱，错过了最佳救援时间，导致悲剧。在这方面，教师应与家长合作，及时沟通，双方对儿童的发展有清晰的认识，逐步加强儿童的危险防范意识，使儿童从小培养自我保护意识，为其健康成长做好充分准备。