近代以来，学校作为一个正规的教育机构逐渐被人们所接受，学校教育已经成为青少年必须享有的基本权利。由于学生在学校停留至少9年或更长时间，学校教育，特别是基础教育，在青少年的成长中发挥着重要的作用，发挥着不可或缺的作用。如何在这个阶段为青少年的成长奠定良好的基础，需要教育理念的创新，处理教学关系，使青少年和儿童从“让我学习”到“我想学习”，发挥青少年学生的自我激励功能，充分调动青少年的学习热情，培养他们的兴趣，使他们在充分的独立活动中反映自己的价值，始终促进青少年学生的主体性和独立发展作为学校教育的核心内容。

 

推动从注重整体到注重个体的教育理念转变

 

基础教育的本位价值应在于其基础性。1977年，联合国教科文组织在肯尼亚首都内罗毕举行了高级教育计划官员研讨会，对基础教育进行了广泛而深入的讨论，认为“基础教育是为每个人提供的最低知识、观点、社会标准和经验”的教育。“它的目的是让每个人都充分发挥自己的潜力、创造力和批判性精神，实现自己的抱负和幸福，成为有益的公民和生产者，为自己的社会发展做出贡献。《中国教育改革与发展纲要》更明确地指出：“基础教育是提高民族素质的基础工程。它强调学生基本素质和素质的培养和提高，而不是培养一些专业人才，充其量为更高层次的专业学习打下基础。因此，基础教育理念应以“每个学生”为基础，推动从注重整体到注重个体的教育理念转变，引导学校促进学生个性化发展，探索学校管理、课程建设、教育过程、教育评价等环节实施学生个性化发展的制度建设。基础教育主要应该是育人，而不是选拔。这并不否认基础教育为更高层次的教育和学校提供和输送合格学生的任务。然而，高强度的频率考试制度使日常教学功利化，进而异化了基础教育。在实际教学中，形成知识点课程体系和日清月结式的教学安排，使学生失去学习的本义，扼杀学生的学习兴趣和创造力。短期考试成绩取代了人们长期培养的要求。基础教育不是简单地服务于社会的政治、经济和社会目的，而是面对成长中具有独特品质、潜力无限、生动活泼的学生的需求。基础教育应致力于培养学生的创新精神和实践能力，并致力于每个学生的生动发展。在全球化和信息化时代，基础教育还需要以学习社会为背景，为每个人的终身学习和发展奠定基础。学校为青年学生创造一个温暖、自由、轻松的学习成长环境，青年学生在学习过程中自我意识成熟独立，学会面对挫折和困难，乐观生活，这也是基础教育的最高和最终目标，可以让青年学生进入社会，勇敢地追求自己的人生理想，在社会舞台上展示自己的才能。学校教育是生活的重要组成部分，也是青少年为未来奠定基础、对未来发展产生积极影响的组成部分。然而，无论时间长短，他们迟早会离开学校，进入社会。因此，要正确认识学校教育的有限性和局限性，建立学校教育、家庭教育和社会教育的相互支持和相互补充的教育体系和框架。在这个系统和框架中，学校教育具有孵化器的功能。学校对青少年学生进行生活知识教育和创新教育。他们的自我意识和独立生存能力基本成熟和独立。当他们离开学校时，学校教育意味着结束，但学校教育的影响是长期的。毫无疑问，学校教育的重要性和深远影响是人类社会文明继承和发展的重要载体，但如果学校教育仅限于知识和技能教学，只关注分数和考试，教育将失去其原始的意义和价值，失去历史文明的主流价值指导。因此，只有摆脱狭隘和平庸，才能真正以人为本，促进青年学生主体性和独立性的发展。青少年离校后的表现和发展，最终可以体现基础教育的价值。