分析了大学生缺乏社会责任感的原因。

 

对于当代大学生的这些现象，有人用“自我责任感弱化、家庭责任感弱化、社会责任感弱化”来概括，也有人把大学生描述为“无兴趣、无关紧要、毫无意义”的“三无生”[3]（P159）。客观地说，这种令人担忧的情况不仅包括严峻的就业压力和竞争压力的挑战、市场经济的负面影响、家庭环境教育的不当和学校人文教育的缺失，还包括大学生自身存在的原因。

 

（1）社会压力和负面因素的影响。

 

首先，日益严峻的就业压力和竞争压力，使得88-三明学院学报第28卷的大学生不知所措。相当一部分大学生从入学开始就忙于研究生入学考试，对班级和学校活动漠不关心，过于关注自己，缺乏归属感、安全感和认同感，淡化了对国家和社会的责任。其次，市场经济的一些负面影响，如唯利是图、享乐主义、个人主义、金钱第一等，容易使大学生重视物质利益，忽视精神追求，追求个人价值和功利主义，少考虑社会价值和社会责任。第三，社会上一些不公平、消极腐败、人际关系扭曲等现象使大学生感到理想信念虚幻，表现出“无兴趣、冷漠、毫无意义”的消极倾向。最后，考试导向教育的副作用使学生过分追求分数，忽视社会追求，“忽视窗外，只读高考书”，所以进入大学后，许多人有“任务完成，及时玩”等思想，没有目标追求，当然，没有社会责任感。

 

（2）家庭教育因素的影响。

 

非理性的传统家庭教育模式，中国父母可以为孩子的成长和教育做出一切牺牲，孩子应该对父母承担责任，高度依赖，习惯接受，不知道如何付出，父母只谈论“奉献”，不是“回报”教育方式，使大学生从小就淡化责任感；其次，有些父母在孩子的教育中，过于注重“功利主义”，在中学阶段追求分数，在大学阶段追求毕业后的好工作，这在一定程度上也使许多大学生功利主义倾向严重，注重专业课程、技能课程，对一些人文社会科学课程，特别是思想政治理论课程不感兴趣，长期以来，缺乏人文素质，导致缺乏人格。

 

（3）学校教育因素的影响。

 

虽然我国高校一直重视学生的思想政治教育，但对社会责任感的地位和教育内容缺乏明确的定位，对大学生社会责任感的培养缺乏系统性和针对性。此外，渠道单一，方法简单，不能引起学生的共鸣。对社会责任的理解是肤浅的，不能内化为自己的行动。此外，大学教育也有功利主义的倾向。许多高校的人才培养计划或项目仅仅追求人才培养的捷径和速度，违反了人才培养的基本规律；忽视人才的全面发展，偏离人才培养的根本目的，急于快速培养人才，导致急功近利人才的培养。学校跟随市场，许多学校把专业课程、研究生入学考试、应用技术教育放在首位，忽视人文精神教育，导致学生注重个人技能的提高，忽视道德素质和综合素质的提高，导致责任意识文化的缺陷。

 

（4）大学生自身因素的影响。

 

大学生的生活经历相对简单，绝大多数从学校到学校，缺乏社会经验，往往片面，容易走向极端，缺乏理性分析和投机能力，不能正确理解个人与社会的关系；功利主义的学习态度不是追求有意义生活的最佳方式，而是成为寻求短期利益的工具，导致生活态度的功利主义；同时，大学的心理发展正处于一个非常重要的转变时期，即“心理断奶期”，满足社会发展需要的新学习和生活目标尚未完全确立，因此会产生心理空虚、抑郁，行为目标不明确，对他们来说，社会责任是外在的，不能产生崇高伟大的社会理想，缺乏履行社会责任的强大动力。