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分层教学中应注意的问题
时间：2025-01-03 07:33 所属分类：教育论文 点击次数：
分层教学中应注意的问题
虽然分层教学有许多优点，但应充分估计其工作难度，认真研究，寻找有效的对策。根据目前的实施情况，存在以下问题：
1．分层教学应解决分层原则和分层方法
分层教学的目的是“因材施教”，确定“因材施教”的素质和水平。目前，我们对学生的分层主要是基于新生的结果，但考试的内容、难度和结果是否科学客观，是否有参考价值是一个重要问题。其次，分层要考虑学生“出口”与“进口”的对接。虽然“低进高出”是一个努力的方向，但它不能成为评价学校和教师的依据。分层要使不同层次、不同需求在发展中灵活衔接，让学生从分层开始就有信心、有动力、有希望。
2．动态管理分层教学
动态管理是对传统教务管理的挑战。学生不在班主任的监控和“保护”之下，老师也不能保证全员管理。学生将需要一段时间来适应。在动态管理中，不稳定因素会增加，管理范围也会扩大，这就要求管理者和教师“教书育人”履行职责。新的分层管理增加了动态调控，将淘汰制转变为自我选择制。
3．学生在分层教学中的思想负担和家长的疑虑
分层对学生的心理影响是“自卑”，对父母来说是“丢脸”。由此可见，做好学生和家长的工作尤为重要。在分层教学实验之前，我们必须客观地宣传其有利的一面，提醒学生或家长做好承受压力的准备。分层应以学生能否取得进步为判断得失的标准。
4．分层教学对教师提出了新的要求
在分层教学下，教师不能再“使用教学计划”，而是精心设计课堂教学活动，为不同层次的学生选择合适的方法和手段，了解学生的实际需求，关心学生的进步，改革课堂教学模式，充分调动学生的学习主动性，营造良好的课堂教学氛围，形成成功的激励机制，确保每个学生都取得进步。
5．实施分层后的评价方法
教师分别承担不同基础学生的教学任务，接受不同的班级，实现不同的质量目标。如何确定分层教学的工作质量和教学水平是一个大问题。
结语
虽然分层教学也是这样或那样的问题，但它具有弥补课堂教学制度不足的自然特点，只要教育教学工作者认真研究分层教学，找出解决分层教学问题的对策，就能发挥两者的优势，使分层教学在新的教育时期做出最大的贡献。
