充分研究教材，认真备课，增加各教学环节的趣味性。

 

教师对学习材料和内容的处理一般由易到难，逐步深化。同时，要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激，使学生的思想始终处于积极状态，逐步提升兴趣。其次，增加教学环节的趣味性，多样化的教学手段也有助于保持学生的兴趣。在呈现语言材料之前，教师要想办法为学生创造新颖可信的场景，从而吸引学生的注意力，然后从场景过渡到教科书中展示的场景。同时，要合理运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，使场景更加直观有趣。例如，在课文教学中，教师可以从网上下载听、说、读、写英语材料，使用自制课件教学，通过声、光、电的完美结合，生动形象、真实画面、优美动人的语言和音乐，丰富学生的想象力，激发学生的兴趣和知识欲望，增强学生的记忆效果，实现教学目标，达到教学目的。例如在教“Do you like baozi?在这一内容中，作者使用物理展示和课件辅助教学方法，让学生使用生活中常见的食物进行练习，很好地激发了学生的兴趣。

面对21世纪的黎明，我们进入了数字信息时代。多媒体辅助教学已经从最初的高质量课程和示范课程的“表演”正式向课堂教学迈进，特别是为英语课堂教学注入了新鲜的血液。创造和谐高效的英语课堂教学氛围，充分发挥学生的主体性，增强学生积极参与、口头和大脑学习的兴趣。学生学习英语的最终目标——学生英语交际能力的培养体现在现代英语课堂上，文化背景知识得到了更深层次的渗透。新课程标准倡导的任务教学方法可以提高小学生学习英语的积极性。教师应充分研究教材，认真准备课程，增加英语课程在各教学环节的兴趣。