注重“以人为本”，发挥学生的主体作用。

 

过去的教学往往强调教师的主导性，简单地把学生当作教育对象，忽视学生的主要地位；把学生的头脑当作填充知识的容器，忽视教学特点，忽视学生的主观主动性。教师应将小学生视为具有成长潜力的生命体，其中蕴含着主体发展机制。他们认识到教学的目的是发展学生的潜力，推动学生的发展机制，使他们成长成熟。“以人为本”的理念在教育界越来越流行。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性，已成为教师热衷的教学方法。母语习得研究和外语学习研究证实，外语教学的重点不再是“我们应该教什么”，而是“如何在课堂教学中创造这些条件”。新课程标准强调学生的“能做什么”。因此，在教学过程中要充分体现学生的主动性和创造力，增强学生的英语运用能力。

 

正如布鲁纳所说：“教学过程是提出和解决问题的持续活动。因此，我们应该为学生创造更多的思考空间。这就要求教师善于引导学生思考、讨论和回答问题，而不是限制学生的思维，被动地跟随老师。例如，在教授中，“Ask the way“在一个内容中，作者避免了传统的解释，使学生处于被动地位，并使用多媒体来呈现一些迷路和问路的场景，然后提出问题：如果是你，你将如何问路和指路？学生们分小组讨论（Group-work）,然后每组向全班汇报，收集每组方法，然后与教材中学生的方法进行比较。学习技能后，还让学生联系学校、地区的具体地理情况，自编自演问路。在教学中，学生非常积极，有的“Ask the classroom”，有的“Ask the bookshop还有”、“Ask the W.C.气氛特别活跃。这样，就充分调动了学生的主体性和创造力，帮助他们摆脱被动灌输的困境，成为学习的主人。在课堂教学中，我们不妨做一些“换位思考”。把学生放在主人的位置上，让学生自然地用英语思考，积极地输出英语语言。与传统的灌输式、封闭式教学方法相比，学生的学习兴趣可想而知。