教育论文
营造英语学习环境，以兴趣为主，寓教于乐
时间：2025-01-10 23:08 所属分类：教育论文 点击次数：
词汇作为英语基础知识的组成部分之一，在语言学习过程中起着重要的作用。学好英语的首要条件是掌握一定数量的单词。因此，在小学英语教学过程中，单词教学是一个重要的教学环节。学生是否对英语单词感兴趣与教师的灵感有关。教师的教学艺术直接影响学生的学习效果。因此，教师要“寓教于乐”，注意词汇课堂教学的趣味性，从而激发学生的学习兴趣。
关于如何提高学生学习英语单词的兴趣，我不断探索各种学习单词的方法和方法，并总结了以下有效的单词教学策略和方法。
1、营造英语学习环境，以兴趣为主，寓教于乐
《义务教育英语课程标准》把“激发和培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。因此，创造良好的英语学习环境，激发学生的学习兴趣，寓教于乐，非常重要。
在教学过程中，教师可以利用单词卡、实物、手势、表情等设置情境，方便学生理解句子的意思和使用场合。图片或实物的展示应该能够吸引学生，这需要结合一些竞赛、游戏和其他课堂活动来教学。例如，当我教水果、文具和其他单词时，我选择了猜测游戏来激发学生的兴趣。让他们先看到图片的一角，然后问：“What is this？Can you guess？“并引导学生回答，如果猜错了，可以展示更多的图片内容让他们猜，猜对贴纸奖励，呈现整张图片让学生加深印象。这种做法更适合中低年级的教学。
二、游戏学词，乐趣无穷
据调查，90%以上的小学生喜欢英语课堂游戏，主要是因为游戏给学生的英语学习带来了快乐，教学游戏集智力、活动、竞争于一体，使枯燥机械的课堂教学生动、活泼、有趣，是提高英语词汇教学质量的有效途径之一。教师可以有意识地在课堂上增加一些有趣的游戏，创造丰富的游戏情境，让学生感到有趣，从而更有效地参与教学，让学生在“玩中学、学中玩”。
词汇教学中常见的游戏有：动作单词游戏、单词接龙游戏、猜词游戏和“Who is missing？/ What’s the next？”“Touch and guess等等。例如，在学习动物单词时，你可以使用多媒体课件播放一些动物的图片，让学生先看一会儿，然后隐藏一种或几种动物的图片，然后问：“What is missing？“猜测的学生应该在10秒内用英语说出缺失的动物。
