百年计划，以教育为导向，儿童是一个家庭、一个国家、一个国家的未来。因此，学前教育的发展关系到每个家庭的幸福和国家的发展，是整个教育体系中不可或缺的一部分。然而，严重的政府财政投入不足总是制约着我国学前教育的健康发展。白檀等。(2012)在我国学前教育资金分配研究中发现，我国学前教育资金总投入不足，学前教育生均预算成本远低于其他非义务教育水平，学前教育在资金投入上一直受到不公平待遇。虽然我国学前教育经费逐年增加，但其比例仅占世界教育经费总额的1%。同时，在这一有限的教育经费中，全年只有1.3%用于学前幼儿教育的发展和建设，可见政府对幼儿园建设和发展的财政投入有多不足。

 

研究人员认为，当代中国学前教育发展中遇到的最大瓶颈和制约因素是缺乏政府财政投资。大多数幼儿园，特别是一些乡镇幼儿园和私立幼儿园，都处于融资来源少、资金严重短缺的现状。与发达国家的幼儿园相比，我国幼儿园的硬件条件普遍较差，设备设施严重缺乏。低社会福利保障和工资水平也是幼儿园教师流动性高的主要原因。同时，由于缺乏资金，幼儿园不得不降低幼儿园成本，许多幼儿园不得不聘请不合格教师，减少教师数量，导致幼儿园班级数量过多，教师专业水平不足，幼儿园效果低下。政府投资少，难以获得社会资金，幼儿园教师疲劳感普遍较高，恶性循环。

 

学前教育具有一定的竞争力和排他性。幼儿园要想提高教学质量和教学环境，办园成本肯定会上升，所以幼儿园的创始人也会通过提高价格来维持收入，这将排除那些付不起费用的孩子的家庭。但是，如果所有的学前教育都是由政府投入建设的，肯定会导致一些寻租行为。因此，在学前教育投入过程中，政府在各个环节难免会出现资金浪费、效率低下、分配不均等政府失败。这不仅会导致行业垄断，还会导致教育资源短缺，人们享受不到与纳税额成正比的学前教育服务。而且，虽然近年来政府大力支持学前教育的发展建设，但仍存在许多棘手的问题无法从根本上解决，如资金投入总量长期不足、效率低下、城乡分配不平衡、市场混乱、家庭和政府分担不合理等。这些问题长期困扰着广大学前教育群体，严重影响了我国学前教育的发展。

 

只有有了足够的资金支持，才能提高幼儿教师的福利待遇和工资水平。随着工资福利的提高，幼儿教师将彻底摆脱社会对学前教师的偏见和误解，幼儿教师的社会地位也将得到提高。同时，基于幼儿教育对教师的特殊要求，幼儿教师工作量大，工作涉及心理、艺术、卫生等领域，日常事务繁琐，工资与回报不成正比，心理压力大，幼儿园可以利用充足的资金带领幼儿教师参加各种培训，加强专业水平和技能，也可以根据实际情况和幼儿园标准对教师或个人进行补贴，提高幼儿教师的工作满意度和幸福感，缓解职业倦怠。

 

总之，当幼儿园得到足够的财政支持时，国内幼儿园和幼儿教师发展面临的大部分矛盾和困难都可以得到不同程度的改善和解决，学前教育可以得到长期和良性的建设和发展。