培养中小学生信息素质的措施

1989年，美国图书馆协会和美国教育传播技术协会提交了《关于信息质量的总结报告》，提出具有信息质量的人必须能够认识到什么时候需要信息，能够评估和使用所需的信息，并有效地使用所需的信息；具有信息质量的人最终是指那些知道如何学习的人，因为他们知道如何组织信息，如何找到信息，如何使用信息。从信息社会对人才的基本要求出发，根据信息科学本身的发展规律和中小学生身心发展的特点，可以采取以下措施培养中小学生的信息质量：

1、深入研究，加强论证，为中小学生信息素质培养奠定坚实的理论基础

对大多数人来说，信息质量是一个新概念，近年来以多媒体计算机和网络技术为代表的现代信息技术的快速发展，许多与信息质量相关的问题尚未解决或完全解决，需要深入研究，加强论证，为中小学生信息质量培训提供理论解释、指导。这些问题主要包括：

①目前国内外有哪些与信息质量相关的研究文献和研究资料，在信息质量研究方面取得了哪些成就，需要做哪些工作；

②信息管理和组织对整个学校教育有什么影响，哪些是积极的，哪些是消极的；

③信息资源的特点（长度、格式、年限）如何影响其效用，如何更科学有效地管理信息资源；

④由于电子媒体具有传统媒体无法比拟的优势，对传统媒体产生了强烈的影响，传统媒体的地位和作用将如何发生变化；

⑤进行控制实验，将基于资源的学习与传统条件的学习进行比较，看学生从中受益多少，等等。

2、全社会协调统一，共同努力，为中小学生信息素质培养营造良好氛围

社会是一个由许多子系统组成的大系统，信息素质教育也是一个庞大而深远的系统工程。因此，国家各级组织机构要协调统一，代表政府、教育、工商、新闻等各界名人共同努力，营造有利于中小学生信息素质培养的良好氛围，促进信息素质教育的发展。例如，举办信息质量研讨会，组织研究和传播信息质量的社会团体，出版与信息质量相关的出版物和书籍，建立信息质量网站；同时，向中小学生开放图书馆、博物馆、科技馆等信息资源，引起媒体关注，加强舆论宣传，培养有利于信息质量培养的氛围。让中小学生认识到，他们不仅需要掌握信息技术，更重要的是知道如何从各种资源中收集和获取信息，如何处理、处理、分析、综合评价获得的信息，学会探索、学习，提高学习效率和质量。