信息质量的结构和内容

一般来说，信息质量包括四个方面：信息意识、信息知识、信息能力和信息道德。

１、信息意识。信息意识是人们对信息活动的理解、概念和需求的总和，主要包括对信息重要性的理解、对信息的内在需求、对信息的特殊、敏锐的感知和持久的关注。具体表现如下：①我们可以认识到信息在信息时代的重要作用和大量信息的特殊意义，建立一些尊重知识、终身学习、勇于创新的新概念。②对信息有积极的内在需求。除了对信息的内在需求外，每个人都应该善于自觉地将社会和他人对自己的需求转化为个人的内在信息需求。③对信息的敏感性和洞察力。能够快速有效地发现和掌握有价值的信息，善于从他人的微不足道、毫无价值的信息中发现信息的意义和价值，善于识别信息的真实性，善于快速将信息现象与实际工作、生活和学习联系起来，善于从信息中找出解决问题的关键。

目前和未来的中小学生都生活在信息时代，图书、报纸、广播、电影、电视、多媒体计算机、互联网，每天都要面对成千上万的信息。中小学生必须有强烈的信息意识，无论何时何地，总是非常关注信息，对信息敏感，积极挖掘信息、收集、整理、处理信息，以及他们关心的问题，完成任务，成为灵活、思维敏捷、善于捕捉、探索信息、善于创造信息。

２、信息知识。信息知识是指所有与信息相关的理论、知识和方法，主要包括传统文化素质中阅读、写作和计算的基本能力、信息常识、多媒体、网络等现代信息技术知识。具体表现如下：①传统文化素质。传统文化素质包括读、写、算的基本能力。虽然信息时代的阅读、写作和计算方式已经完全改变，但传统的阅读、写作和计算能力仍然是人们文化素质的基础。信息素质是传统文化素质的延伸和延伸。在信息时代，我们必须具备快速阅读的能力，才能有效地从浩瀚多彩的信息中获取所需的信息。②信息常识。包括信息的理论知识、对信息和信息化的性质、特征及其对人类各个领域影响的理解和理解、信息的方法和原则（如信息分析综合法、系统整体优化法等）。③现代信息技术知识。包括信息技术原理（如计算机原理、网络原理等）、信息技术的作用、特点、优势、发展及其未来等。

一般来说，中小学生应了解信息的含义、特点和作用；了解书籍、报纸、广播、电视、电影等信息源的类型和使用；了解幻灯片、投影仪、电子计算机等新技术的使用和使用预防措施；了解图书分类知识和信息检索方法。与此同时，随着信息技术的快速变化，我们必须不断学习和更新信息知识。否则，它最终将被《纽约时报》抛弃。

３、信息能力。信息能力是指人们有效利用信息设备和信息资源获取信息、处理信息、创造新信息的能力。这也是终身学习的能力，也是信息时代重要的生存能力。主要包括：①使用信息工具的能力。包括使用文字处理工具、浏览器和搜索引擎工具、网页制作工具等。②信息收集获取能力。指人们根据自己的目的，运用科学的方法，采用多种方法，从外部信息载体中提取有用信息的能力。③信息分析识别能力。它是指人们利用批判性思维分析和识别无尽信息，消除无用和无关信息，寻找有用和相关信息的能力。④信息处理能力。指人们根据具体任务要求，对获得的信息进行整理、归纳、筛选、重组，提高信息使用价值的能力。⑤信息再生创造能力。是指人们从更新的角度、更深的层次处理信息，然后分析、综合、抽象地升华自己的观点，从而产生新信息的能力。⑥信息相关能力。指与信息相关的从事其他活动的一般能力，包括人们的语言能力、观察能力、判断能力、思维能力、公关能力等。

在信息时代，如果只有强烈的信息意识和丰富的信息知识，没有高信息能力，或不能有效利用各种信息工具，收集、获取、传输、处理、处理有价值的信息，提高学习效率和质量，适应信息时代中小学生的要求。信息能力是信息质量要素的核心，不仅反映了中小学生信息知识的丰富程度，而且限制了中小学生对信息知识的进一步掌握。中小学生必须具备一定的信息能力，否则很难在信息社会中生存和发展。

４、信息道德。信息道德是指在此基础上形成的涉及信息开发、传播、管理和利用的道德要求和道德准则，以及新的道德关系。与传统道德相比，信息道德更注重以“谨慎独立”为特征的道德自律。传统的道德关系大多是面对面的直接关系。在这种关系中，虽然传统道德也说“谨慎独立”，但事实上，强大的道德舆论压力往往在个人行为中起着重要的作用。在以信息技术为基础的现代社会，由于以信息数字为中介，人与人之间的关系呈现出间接的性质。在这种情况下，很难进行直接的道德舆论攻击，个人道德自律已经成为维持正常道德关系的主要保障。

为了维护信息权利，规范信息行为，稳定信息秩序，中小学生在信息获取、利用、生产和传播过程中应遵守一定的道德规范，不得损害或侵犯他人的合法权益。然而，现实中存在许多违反信息道德的现象，主要包括：

①查阅资料时，私自剪裁、撕掉自己认为有用的章页，据为己有；

②借阅资料未按时归还，延误他人查找、使用相关信息；

③无论好坏，随便从网上下载信息；

④通过网络任意传播封建、淫秽信息，毒害他人心灵；

⑤因为好玩而在网上大搞恶作剧，使正常的信息活动陷入混乱。

中小学生作为信息社会的现代人，应自觉抵制信息污染，培养信息道德，提高信息质量，为创造理想的信息环境负责。

构成信息质量的四个要素相互联系、相互作用，共同构成不可分割的统一整体。信息意识是先导，信息知识是基础，信息能力是核心，信息道德是保障。培养中小学生的信息质量，这四个要素是必不可少的。