将各种媒体应用于小学艺术教学可以在很大程度上帮助艺术课堂教学的发展，扩大艺术生产的材料来源，培养学生的创造力和创新能力。在众多艺术媒体中，废料在其中发挥着重要作用，实现废物变成宝藏是小学艺术绿色教学的目标，也是培养学生环保理念的突破。小学美术教师应注重发挥废料的应用价值，将废料作为课堂教学设计的重要组成部分。

 

1、收集多种材料，培养材料创作意识

 

小学艺术学习需要各种媒体作为辅助材料，如何收集和应用于艺术创作应该是中小学艺术教师需要深入思考和研究的教学内容。教师和学生都认为艺术媒体的收集非常困难，但事实并非如此，因为生活中的各种废料都可以成为艺术媒体，成为艺术绿色教学的巨大帮助，展示绿色教学的概念。因此，教师首先需要改变思想观念，认识到废旧材料可以成为重要的艺术教学辅助，通过化腐朽为神奇的方法变废为宝。之后，教师需要加强行动研究，不断探索多样化的材料收集方法，从而更好地培养学生的材料创作意识。由于小学生的分辨能力较差，教师需要在行动和思想上给予指导，否则就会缺乏目标和正确的方向。在这方面，小学美术教师应在材料收集方面进行有针对性的指导，使学生能够根据艺术教学的实际需要收集各种废料，并通过材料的组合和创作创作各种艺术作品。例如，在学习汽车时，教师可以鼓励学生设计和应用不同的废料，也可以使用土壤来制作不同形状的汽车模型。当然，在这个过程中，教师需要引导学生正确收集材料，帮助学生明确收集材料的目标和方向，为学生的材料创作打下基础。

 

二、展示材料作品，激发材料创作热情

 

为了让学生积极参与绿色艺术教学，积极参与丰富多彩的艺术学习活动，加强艺术媒体的应用，教师首先需要让学生对材料创作产生强烈的兴趣和热情。激发学生创作激情的方法有很多，最有效的方法就是实践，让学生接触到大量用废料等媒体制作的艺术作品，让学生真正在心理上信服，从而激发学生的实践创作热情。因此，小学美术教师可以通过制作自己的艺术作品或收集艺术作品，让学生意识到废料可以成为艺术学习的巨大帮助，可以用这些材料制作各种艺术作品。教师可以首先根据艺术创作的主题收集各种废料，用废料和各种艺术媒体完成艺术作品，让学生从不同的角度欣赏和品尝，同时为学生提供观赏机会，激发学生积极参与材料生产的积极性和积极性。学生对制作有热情后，老师可以趁热打铁，让学生主动利用生活中的废料和艺术学习中的媒体，自己制作艺术作品，让学生创作出自己的个性化作品。在这个过程中，教师应给予学生耐心的指导，注意引导学生进行小组合作，让学生在合作探索和综合实践中感受到艺术学习的乐趣，认真认识到绿色艺术学习的价值。

 

三、指导生产方法，提高实践创作能力

 

小学生活泼好动，所以在投入艺术学习的过程中会对手工制作产生浓厚的兴趣。但要真正提高学生的实践创作能力，培养学生良好的艺术素养，就必须掌握制作方法，逐步完善学生的学习策略。因此，小学美术教师在绿色美术教学中要注重生产方法的指导和教学，为学生的独立创作打下坚实的基础。首先，教师可以展示和解读制作废料艺术作品的详细方法，让学生首先了解和掌握所涉及的理论知识。其次，教师可以让学生观察自己的实际操作过程，让学生更生动、直观地掌握材料制作的步骤和方法，同时也可以让学生边看边做。最后，为了提高学生的学习效率，教师可以通过多媒体动画分解整个实际操作过程，使学生在反复观看视频材料的过程中掌握各种技术和技能。例如，在学习“老房子”时，教师可以使用多媒体课件向学生展示老房子的图片和不同部分的特点，然后用收集到的废料制作老房子。教室制作完成后，可引导学生自行制作，解决实际操作中的问题，锻炼学生的实际操作能力，提高学生的艺术素质。

 

将各种媒体，特别是废料应用于中小学艺术绿色教学具有突出的应用价值，通过各种材料的应用可以有效培养学生的创作意识，激发创作热情，进一步提高学生的创作能力，使学生在未来的艺术学习中更有动力。小学艺术教师需要坚持绿色教学的理念，使废料成为艺术教学和学生艺术创作的灵感和动力，通过变废为宝，为学生的想象力和综合能力插上成长的翅膀。