学习古代诗歌是与几千年前的古代声音产生共鸣，不知不觉地接受中国古典文学的影响。但目前，教师的教学模式单一，逐字翻译让学生感到无聊甚至无聊。为了解决古代诗歌教学中的这些困难，教师必须继续进行教学实践，找到适合学生的教学方法，有效地开展古代诗歌教学。

 

一是提高教师自身的教学能力

 

教师的专业水平对教学工作的有效发展有很大的影响，而古代诗歌欣赏则非常依赖于教师的专业能力。在古代诗歌教学过程中，许多教师由于缺乏古代诗歌欣赏能力，解释内容只停留在诗歌的表面意识中，没有实现对古代诗歌的完整解释。例如，一些教师只是简单地总结了作者、创作时间和创作背景，然后根据教学参考诗歌的翻译进行解释。它既没有对诗歌进行深入的解释，也不利于学生理解诗歌的内容和意义。因此，在古代诗歌教学的过程中，教师必须注意并安排足够的课程时间。此外，教师应进行更多的诗歌研究和学习，如参加古代诗歌论坛和诗歌讲座，不断积累知识和经验，提高自己的诗歌欣赏能力。

 

二是充分利用社会资源

 

古诗词是前人留下的珍贵瑰宝。从社会层面来看，古诗词的传承逐渐引起了广大人民群众的关注。近年来，流行的古诗词大赛掀起了社会学习古诗词的浪潮。教师要充分利用社会资源，如带领学生参加社区、学校举办的诗歌大赛，激发学生的竞争力；利用图书馆的诗歌、书籍和诗歌学家的研究材料，进一步深入学习中国古诗词。同时，学校要给予教师相关方面的教学保障。比如在人才培养方面，学校要以古诗词教学小组为核心，聘请教学专家到学校交流合作，建立研究奖励机制，鼓励教师学习古诗词教学；在课题教学方面，以学科为单位，建立古诗词课题设计组织，主要工作包括课题实践、反思归纳等；最后，在资源方面，学校要让教育资费倾向于古诗词教学，提供必要的教学设备和信息。

 

结语

 

总之，有效开展古诗词教学课程，提高古诗词教学效率是不可能一蹴而就的。就教师自身而言，必须提高古诗词文学素养，积极探索古诗词教学方法；在课堂上，要加强对诗歌意境的讲解，让学生通过反复阅读加深印象，有意识地培养学生学以致用的能力；在社会方面，学校要给予教师必要的教学保障，通过多方面的合作，有效提高小学生的诗歌鉴赏能力。