解决就业困难的途径和对策

 

1. 从个人角度看，大学生要转变就业观念，根据自身实际情况科学选择职业，制定职业规划。由于初次就业专业不匹配，许多过度教育正式发生。范在她的研究中指出：“过度教育的发生率为27.08%，而专业不匹配的发生率为30.96%。”因此，大学生在选择就业时应尽可能找到自己的专业。同时，要努力学习自己的专业知识，根据劳动力市场的需要培养自己的能力，增强自己应对劳动力市场风险的能力。

 

2. 从高校的角度来看，要使人才培养的方向与社会需求保持一致，就要根据劳动力市场的变化设置专业，提高专业质量。比如现阶段，法律专业是中国最大的“红牌专业”，即失业率最高。但与此同时，有专家指出，在中国20万律师中，从事高端业务的律师不到20%。在许多国际案例中，中国企业不得不聘请高科技的外国律师。为避免这种尴尬局面，我国高校应遵循学科发展逻辑与主动适应社会需求相结合的原则，调整学科和专业结构，考虑劳动力市场需求的变化，以就业率为必要参考尺度，利用各学科专业大学生的就业反馈，及时掌握市场信号，提高部分学科和专业。

 

3. 从用人单位的角度来看，用人单位应当改变以往的用人观点，克服“过度教育倾向”的非理性用人观点，正确对待教育和文凭，适当使用人才，加强在职人员的岗位培训。“在美国，如果一份工作可以由本科生工作，雇主就不需要雇佣研究生，因为工资标准是根据本科生支付的，即使研究生愿意接受工资，他们也不会轻松工作。”因此，雇主必须改变他们的想法，实事求是，而不仅仅是基于文本就业。

 

4. 从政府角度看，政府应放松对高校专业设置的监督，给予高校真正的专业设置自主权，充分发挥高校在专业设置和调整方面的积极性，加强专业评价和检查，确保专业教学质量不会因数量增加而降低。同时，取消城乡二元结构，改变当前户籍管理制度，避免人才区域发展不平衡。

 

5. 结论

 

过度教育和大学生就业困难实际上是相互因果关系的。因此，我们应该注意两者之间的联系。要解决过度教育的负面影响，首先要从大学生自身的概念入手，对自己有清晰的认识，做好职业规划。其次，学校对人才的培养不仅是数量的提高，更是质的飞跃。第三，用人单位必须改变旧的用人观念，与时俱进，实事求是。最后，政府应进一步加大对教育的投入，确保高校的自主权。只有在社会多元主体的共同努力下，这一矛盾才能得到缓解。