目前，我国教育发展迅速，特别是近年来，国家加大了对基础教育的支持力度，为学校管理提供了软硬件支持。在新课程改革的背景下，基础教育学校的管理工作有了很大的提高，管理理念、管理方法和管理制度都更加合理。然而，基础教育学校的管理仍存在许多问题。

 

基础教育学校管理问题分析

 

①学校管理者管理的综合素质不高。学校管理者是管理制度和管理理念的直接制定者和决策者。学校管理者的个人素质直接决定了学校管理的质量。一些学校管理者在管理工作中最突出的问题是管理能力不能适应现代素质教育的发展，相应的人格魅力不能对学校产生任何积极的影响。他们在具体的学校管理工作中缺乏有效的管理手段，尤其是对于一些突出的矛盾和突发事件。②教育评价体系不科学。教育评价是学校教育管理的重点。目前，学校在开展教育评价工作时，其工作方式存在诸多问题：第一教育评价采用的评价标准不科学，许多学校对教育评价的分析依据仍以结果为主要依据，而忽视了评价过程。因此，学校管理不能有效管理评价过程，导致教育评价失去了真正的目的；第二，评价注重形式，忽视教育的实际工作。学校在教育评价中的重点是教育材料的分析，主要取决于材料是否完整，而忽视了教育的实际工作；第三，评价结果主要取决于学生的学习成绩。评价排名主要取决于学生的学习成绩。如果学生学习成绩好，教育评价结果就会很高。这种评价趋势必然会影响素质教育的发展。③师资力量薄弱，资金投入不足。虽然国家加大了对基础教育的资金投入，但由于地方利益保护的目的，教育主管部门将更多的资金投入到重点学校，而忽视了普通学校，导致普通学校没有足够的资金深化管理。由于资金不足，学校无法引进先进的管理工具，学校管理工作必须采用相对落后的手段，学校无法为现有管理人员提供接受培训教育的资金，无法提高管理人员的综合素质。此外，由于学校资金不足，一些管理经验丰富或受过高等教育的教育工作者不愿意在学校工作，导致学校管理者的年龄差距。除上述学校管理存在的问题外，还存在学校管理制度落实不到位、学校内部管理者不团结、学校财务管理不规范等问题。