完善我国创新人才培养体系的对策

 

（1）创新创业人才的培养必须有明确的目标导向

 

创新人才必备的五大素质：扎实的基础、创造性思维、创新人格、合作精神和实践能力。因此，在设计创新人才培养目标时，要求学生有扎实的知识基础和完整的知识结构，注重培养学生良好的自主学习和再学习习惯和能力；具有典型的创新创业意识、精神和能力；敏锐的洞察力，独特的思维方式，善于判断和把握机遇；具有高超的创新能力、实践能力、实施能力和拓展能力；具有优秀的团队精神、合作能力和社会竞争力。

 

（2）培养大学生的创新创业能力，必须全面深化教育教学改革

 

在市场经济条件下，高校必须充分满足学生多样化的学习需求，努力提供高质量的教育教学资源，不能以固定的模式培养所有学生。学校应进一步完善灵活的学分制度，提供课程来源、分流培训、分级、分层教学，扩大学生选择专业、教师和课程的空间[4]。这不仅尊重学生的个性，而且有利于培养学生的兴趣，而兴趣和个性是学生未来创新的前提。

 

在教学计划中，设置反映学科联系和渗透的综合性课程，设置促进人文精神与科学精神融合的通识性课程。构建科学、先进、现代的基础知识、扎实的专业知识和相邻学科相关知识相结合的课程结构，搭建基础知识丰富、专业培训扎实的统一教育平台，注重最基本的学科基础知识，真正实现通识课、专业基础课厚、专业课精细、特色。加强实践教育，建立校内模拟与校外实践相结合的实践教学模式。一是坚持四年实践教学尝试，将实践教学贯穿本科阶段整个学习过程的实践教学体系。二是不断更新优化实践教学内容。三是加强以毕业设计（论文）为核心内容的科研培训。四是加强校企（基地）合作，鼓励学生走出校门，使学生在真实环境中发挥真实作用[6]。

 

（3）加强第二课堂，建立创新创业人才培养第二渠道

 

首先，我们可以邀请成功的企业家和校友[7]为学生介绍经验，以激励学生，增强他们的创业信心和决心。二是鼓励学生开展科研活动。第三，以学科竞赛为载体，通过举办大学生科技竞赛，为学生创造更加多元化的创新创业教育空间。第四，通过学生的“社区组织”、“勤工俭学服务中心”、“大学生创业中心”等组织有针对性地开展“心理训练”、“创业讨论”、“创业模拟”等活动[5]。

 

（4）建立一支适应创新型人才培养要求的优秀教师队伍

 

一是引进高水平教师，实现教师队伍的多样化。二是实施培训项目，不断提高教师素质。三是进一步改革现有的教师考核方法，以人为本，为教师创造轻松舒适的环境。减少教师工作量，鼓励教师从事科学研究，提高教师创新能力评价因素。教学评价是一把双刃剑，既能保证教育教学质量，又可能导致教师不敢管理学生，以迎合学生，人为降低教学要求，从而影响教学质量。

 

（5）改革考核方式，建立科学创新的人才质量评价体系

 

一是树立科学考核观，端正对考核目的的认识。考核要注重人的整体素质的全面和谐发展，既要考核学生对知识的掌握程度，又要考核学生的综合能力和素质。二是改革课程考核内容和方法，建立以测试能力、质量和创新因素为主体的考核内容和评价标准。要把注重知识记忆的考核内容和标准转化为对学生能力、素质和创新因素的考核，考核内容要尽可能具有挑战性和竞争力，充分激发学生的创新意识、创新欲望和激情，鼓励学生不遗余力地探讨和学习；在评价标准上，创新因素是最重要的评价指标。三是完善学生综合评价方法，将创新创业精神和能力纳入评价指标体系。