为了使艺术真正进入课堂，进入学生世界，以完美的态度呈现在学习者面前，新课程改革有效协调艺术和理论学科，艺术课堂不断创新，为课堂评价制定合理的规范和相应的标准，使学生真正接触艺术，让艺术真正影响和提高学生的思维意识，进一步促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。

 

1中国当代油画教育存在的问题

 

中国油画在近百年的发展过程中，有一些教学成果，但目前我国油画教学仍存在教学理念、教学方法和教师问题，主要问题是油画教学体系单一，传统油画教学模式倾向于单向教学，油画基础课教学过于强调技术培训，这种教学方法不仅不能帮助学生学习相关油画知识，而且在一定程度上抑制了学生的主要意识和学习主动性，使整个油画课堂的教学变得极其无聊，学生在这种状态下学习不好，这种教学方法不利于油画教育的发展，加上一些高校油画教师的综合素质参差不齐，也会影响学生的学习热情。由于我国艺术教育长期片面，l展览的趋势导致许多艺术院校教师的综合素质低于普通综合性大学，油画教学中存在的这些问题进一步制约了我国油画教育的发展。

 

2.油画教育改进措施

 

2.1结合当地文化特色，促进我国民族文化发展

 

在油画教育的整个过程中，教师要更加注重学生创作的油画与中国地方特色民族风格的联系。在制定教学目标和教学环节之前，教师首先要考虑当地的民族文化、民族习俗和特色活动，对民族有深刻的了解，然后引导学生；在教学课堂上，我们应该思考如何表达这种独特的文化，并有效地传达给学生，让学生充分感受到这种艺术理念，从内心对民族特色产生情感，用这种情感绘画。把自己放在整个民族特色的意境中，自然就能做出好画。在整个教学过程中，如何让学生感受到这种氛围，如何有效地将当地特色与课堂教学联系起来，是教师需要思考的问题。我国少数民族文化各具特色，不同的学生对不同的民族特色有不同的看法和想法。教师在传达这种民族感情时，既不能概括，也不能概括。每个学生都应该设身处地感受整个民族的文化习俗，真正体验整个民族的风土人情，让每个学生都能表达自己的真实感受，体验不同的民族特色。在教育教学过程中，有效结合当地文化特色，将这一特色融入艺术创作，作为其教学的基础。学生只有感受到不同的民族特色，才能更好地将民族情感融入创作，创作出有情感、有血有肉的作品。在传播过程中，创作的作品不仅体现了整个作品的艺术感，更体现了民族文化和民族风情的特色，体现了民族的发展历史和独特的文化气质，让更多的人了解民族文化，让人们更好地继承民族文化，促进中国民族文化的进一步发展，从而促进社会的全面进步。

 

2.2跟进时代发展，结合互联网技术开展油画教学

 

随着新时代的发展，将互联网技术应用于实际教学是必不可少的教学步骤。高校在校园网上开设油画教学服务平台。教师要明确不同年级的教学目标、教学内容、教学方法和教学时间，在油画教育服务平台上推出与课堂教学相关的油画教学内容，展示与本课程相关的优秀油画作品。老师评价每一幅油画，帮助学生学会分析油画，欣赏优秀作品，提高学生对油画的理解能力。此外，为了提高学生的油画学习水平，高校可以在交流平台上为学生安排适当的任务，鼓励学生多完成作业。教师应根据作业的完成效果给学生不同的分数，记录平时的表现分数，并计入期末分数。这种方法可以督促和鼓励学生独立完成油画平台上的任务，从而提高油画水平。

 

2.3完善传统教学评价机制，提高油画教学质量

 

在新课程标准的教学目标下，油画课堂评价更注重过程评价。与其他课程相比，油画课程不仅能提高学生的审美能力，使学生养成良好的性格，还能促进学生身心的健康发展。油画教学评价以油画创作和油画欣赏的形式出现在课堂上，让学生在课堂上感受到艺术氛围，交流创作理念，激发更多奇特的创作灵感。学生们互相欣赏不同的绘画，认识到自己与他人的不同思考点。在油画课上，学生可以学习自己生活中的油画，善于发现生活中的美。为了帮助学生根据自己的实际情况学习油画，培养学生高尚的情感，提高学生欣赏美的能力，教师可以采取各种措施，实现对油画课堂的有效评价。例如，评价过程鼓励法。当老师在课堂上问学生关于油画的想法时，有些学生对回答问题有抵触情绪。面对老师的问题，不管他们有没有能力回答，他们都不愿意表达自己的意见，因为学生没有敞开心扉去理解艺术，也不会表达自己。油画课的开设不仅是为了让学生学会绘画和欣赏油画作品，更是为了让学生在油画课上突破自我，改变自我，克服回答问题的心理阻力。教师运用鼓励的眼光和激励的话语，鼓励学生积极回答问题，表达自己的理解和看法。在这个短暂的过程中，师生之间的感情发生了碰撞，促使学生突破自我，展现出更好的自我。

 

3结束语

 

综上所述，油画教育的改进措施对油画的发展起着重要的作用。因此，必须进一步完善油画教育的改进措施，以促进油画的快速发展。