心理学证明，三到六岁是人生中可塑性最高、教学最简单的阶段，是教育的黄金时期。在这段时间里，孩子们学习汉学知识可以为他们未来的生活打下坚实的基础。幼儿园开展汉学教育，可以在孩子们年轻的心中埋下热爱祖国悠久历史和灿烂文化的种子，为自己是中国人打下文化烙印。通过学习汉学，可以培养孩子的自我思考能力、与人和谐相处的能力、科学的学习方法、冷静的生活态度等。

 

首先，建立学生对汉学的兴趣

 

“兴趣是最好的老师”。当我们做任何事情时，我们知道如果我们找到自己的兴趣，做自己喜欢的事情，我们就能做到最好和快乐。陶行知先生曾经说过，当学生对课程或某些事情感兴趣时，他们会把所有的精力都投入到这件事上。因此，学习和乐趣是分不开的，正如王羲之在《兰亭序》中所说...当它欣于所遇，不知老之将来.乌申斯基说：“没有学习的兴趣会扼杀孩子们追求真理的欲望。”是的，大多数时候，成年人也会感受到学习的范围，更不用说孩子了。幼儿园的游戏是孩子们的天性，所以教学设计应该很有趣。让孩子们觉得背诵中国经典是一件有趣的事情，例如，你可以学习古人的阅读和背书习惯，摇头，老师也可以编一套背诵练习，结合音乐，这样学生就会提高兴趣，沉浸在中国学习中。

 

二、信息技术的利用与结合

 

运用现代信息技术不仅可以优化教学过程，还可以提高教学质量。众所周知，孩子们喜欢看动画片，他们对视觉有着深刻的印象，所以他们可以利用多媒体信息技术很好地开展朗诵活动。比如《二十四孝》、《三字经》等故事在网上都有动画素材。老师很难理解这些东西，但通过生动的动画，孩子们会有很好的理解和感受内涵。在学习的过程中，孩子们不仅会想到场景，还会想到一般的文字内容，有利于记忆。有了标准的发音，孩子们可以很好地掌握发音。这种课堂与网络的结合为课程增添了色彩。

 

三、效古法，仿古礼

 

幼儿园的孩子们很活跃。他们精力充沛，模仿能力强。因此，教师应加强利用和培训。在日常生活中，孩子们可以学习古代仪式，体验古代生活，或者体验古代学校的生活。老师扮演以前的私立学校先生，课堂活动是基于古代方法，这种个人经验，可以让学生很好地理解中国古代经典。在模仿和模仿的过程中，加入一些经典句子的学习和朗诵，与古代仪式合作可以取得很好的效果，学生的兴趣会更高，学习效率自然不用说。学习古代仪式和古代方法并不意味着让孩子们学习迂腐，我们的目的是让学生理解文化，长期的文化演变和文化遗产。

 

四、举办朗诵活动，使朗诵丰富多彩

 

如果教师仅限于提高学前教育的兴趣，阅读是远远不够的。无论教师如何掌握学生的兴趣，随着时间的推移，他们总是感到疲倦。因此，有必要在适当的时候为中国古典朗诵活动注入一点新的活力和鼓励Α1.设立奖励制度，鼓励所有学生积极参与。阅读比赛的主要目的不是学生之间的评价，而是让学生参与和掌握背诵的要点，培养学生的口才。在这个过程中，经典的背诵活动也得到了有效的开展。此外，还可以举办有趣的游戏活动，如诗歌，可以让学生更好地利用他们所学到的东西，并达到熟悉的效果。

 

5、举办亲子活动

 

一般指与中国传统节日或重大节日密切相关的大型主题活动。我们引导孩子们了解中国传统节日，不要局限于放几天假，出去玩几天。我们应该从这些节日的文化内涵和教育意义入手。比如端午节，我们不仅可以在环境创造上挂香包和艾草，还可以让孩子们从家里带粽子和孩子们一起品尝。我们不仅可以体验分享的快乐，还可以结合故事、图片和视频了解端午节的起源，尊重伟大的爱国诗人屈原；在以“团圆中秋节”为主题的中秋节上，我们可以邀请爷爷奶奶来幼儿园和宝宝一起过节，听奶奶讲嫦娥奔月的故事，背诵“希望人长久，千里迢迢”，鼓励宝宝把月饼献给爷爷奶奶，在温馨的氛围中感受深厚的亲情，体验尊老爱幼的美德。在此基础上，可以延伸节日礼仪、道德习惯等方面的教育。大型亲子活动缩短了幼儿园、儿童和家长之间的距离，使家长认识到中国传统教育的重要性，与幼儿园达成共识，达到家庭共同教育的效果，促进儿童汉学教育进一步延伸到家庭。

 

六、开展文艺节目

 

在大型艺术表演中，我们可以排练内容或形式与中国传统文化密切相关的节目，引导孩子以音乐、节奏、歌舞等表演形式感受中国文化的美，体验中国文化的内涵。如舞蹈《唐诗新唱》、音乐剧《等兔子》等。这些表演首先要经过长时间的排练。在排练过程中，老师对孩子动作和表情的指导可以引导孩子体验中国经典的意义；其次，这些表演场面宏大，让孩子感受到中国文化的壮丽气势。而且，一般的大型表演往往以图像的形式保存下来，让孩子永远不会厌倦阅读，从而延伸他们的教育意义。此外，我们还可以开设书法课和识字课，让孩子真正感受到中国汉字的美，为孩子的阅读和写作打下良好的基础。

 

综上所述，幼儿园实施汉学教育，将传统文化与正常教育相结合，是孩子们潜移默化地了解中国传统文化的一种方式。我们希望更多的人能够了解中国传统文化，更多的孩子能够接受中国传统文化，更希望幼儿园和教师能够有效地将传统文化融入到孩子的日常生活教育中，引导孩子“做人，做中国人，做现代中国人！”