目前，随着我国经济社会的快速发展，大学生的安全问题在一定程度上面临着新的挑战。从自然层面看，环境日益恶化，各种自然灾害频发，各种避险逃生方式必须成为健康成长的必要途径。从社会层面看，随着社会分化的加剧，各种不良思想不断受到影响，社会保障环境不容乐观。此外，扩招后的高校不再是封闭的象牙塔，不仅受到社会环境的影响，而且一些学生的素质也在下降。他们需要通过安全教育进行警示和提高，警钟常鸣，让每一位高校学生都能成为具有一定安全意识和安全技能的合格人才。

 

1、研究大学生安全教育“短板”的意义

 

一方面，从理论角度看，高校是培养合格、综合素质的社会主义现代化建设者和接班人的最高机构。安全教育提高每个大学生的安全意识，学习预防方法，实施安全行为，确保健康，把生命和资本安全放在首位，然后“预防”、“安居乐业”是每一位高校教育工作者的神圣职责，也是加强全社会稳定安全的重要手段。

 

另一方面，从实践的角度来看，自大学扩招以来，每年都有大量的大学毕业生涌入社会，大学生占社会总人口的比例越来越大。此外，大学毕业生很快就成为父母，承担着教育下一代的任务。如果能消除安全教育的“不足”，提高高校安全教育的质量和后续知名度，使每一位大学毕业生都能成为懂得安全、讲安全的负责任的公民，通过他们来教育、宣传、影响亲友和周边群体，整个国家的稳定和谐将得到基本（中间层）的保障。

 

二、昆明大学生安全教育“短板”现象

 

目前，国内许多高校已将这一问题提上议事日程，不同程度地开展了全面的安全教育，取得了一定的成果。然而，安全形势仍然不容乐观。我们周围大学生因安全疏忽而受伤甚至失去宝贵生命的典型案例警告我们，高校安全教育存在严重的“短板”。与国际国内安全教育相比，昆明高校安全教育仍存在一定差距。通过对昆明云南省几所高校的调查分析，发现高校在资金投入、调查分析、教育团队、教育内容等方面存在明显差距，主要包括以下几个方面：

 

（1）昆明高校安全教育存在资金投入不足的“短板”问题

 

在我国，据笔者多方了解，目前对学校安全教育资金投入没有官方比例要求。从昆明各高校的资金投入来看，大部分没有专项资金，而是掺杂在其他资金中。数字参差不齐，但总量较低，没有系统性和可持续性。从实际调查来看，昆明16所高校对安全教育投入没有明确规定，大多是随机和部门协调，没有长远规划；偶尔，禁毒教育专项资金、艾滋病预防教育专项资金等重点安全教育投入也很少，时断时续。从理论研究来看，我国高校安全教育资金数据很少，尤其是缺乏具体数字。从资金保障的角度来看，以昆明高校为例，高校安全教育投入严重不足，安全教育处于应急状态。高校教育投入使用结合各学校特点确定，没有专项资金保障。

 

（2）昆明高校安全教育缺乏安全教育的专业人员或团队

 

昆明高校目前的安全教育工作主要依靠各级公安机关、消防部门和少数高校的安全人员，临时性极其突出，针对性不强，缺乏明确的人员保障。首先，从高校安全教育教师的组成结构来看，昆明16所高校很少有具有特殊安全教育保障力量的学校，高校对安全教育专业教师没有明确的规定，主要是社区警察、社区消防人员和学校安全人员。其次，从安全人员的能力来看，根据昆明16所高校收集的数据，许多从事高校安全工作的教师多职，不是专业背景，处理一些高校紧急情况无力或能力有限，学校对员工没有系统的校园安全知识学习，没有长期教学计划，许多日常工作主要依靠安全人员自身的积累，存在阶段性和适应性教学现象。

 

（3）昆明高校安全教育缺乏安全教育的重点科研力量

 

根据笔者的调查，昆明高校安全教育缺乏重点科研力量，许多员工文凭、职称低，安全工作复杂、危险，许多从事安全工作的教师没有时间和精力投入相关科研工作，重点科研工作实施薄弱，整体研究成果数量少，质量高。目前，高校安全问题已成为科学研究的热点，但整个论文所涉及的思维和解决方案在日常工作中并没有得到更好的开展。

 

（4）昆明高校安全教育内容单调狭窄

 

昆明大学的安全教育工作主要局限于消防安全、交通安全、人身安全、自然灾害等基本方面，而情感教育、性教育、食品安全教育等安全教育的其他内容涉及太少或根本没有安排。众所周知，大学生已经处于成人阶段，大学是学生进入社会的缓冲区，有些学生逐渐与社会有不确定的接触水平，加上大学生身心发展处于敏感时期，容易失去情感教育、性教育，学校教育工作主要反映在讲座、案例谈话中，存在“缺点”现象。（5）昆明大学缺乏安全教育，尚未渗透到日常教学活动中

 

一方面，昆明高校安全教育普遍存在一种现象，即高校安全教育与师生学习生活隔离，没有形成“人人安全、师生关注”的良好校园氛围；另一方面，高校安全教育效果不明显，有限的安全教育学生不学习，安全意识和预防能力不够，侥幸心理，觉得安全风险不会落在自己身上。