1、如何改变人们对中等职业教育的固有偏见？

 

近年来，在我国教育改革和社会经济发展的新时代，社会各界通过发展职业教育引导和实现教育分流，加快各类建设人才的培养，满足经济建设的需要，人们普遍欢迎职业教育的发展，引导教育分流的概念和实践。根据黄冈师范大学教师的一项调查，教师、学生及其家长作为教育主体，更加一致地认识到发展职业教育和实现教育分流的积极意义和价值，为基础教育的全面改革和稳定发展奠定了坚实的思想基础。然而，职业教育在办学条件、课程内容和方法上存在的问题和缺点，直接影响和制约了职业教育的发展。在251名初中二年级学生的问卷调查中， 214 名校同学说不愿意上中等职业学校，其中觉得中等职业学校不正规的有 8 一个人觉得上中等职业学校对工作或种地帮助不大 2 5人。学生的这些感受，显然是中等职业教育现状的真实反映。

 

影响中等职业教育发展和教育分流的另一个因素是人们教育意识和观念的局限性。这种教育意识和观念的局限性仍然是中小学生及其家长教育价值观的错误。作为教育分流的参与者，相当一部分学生只想学习 - 农民热衷于让孩子上普通高中——上大学 - 跳农门 - 找金饭碗，无意学习职业技术。

 

此外，在应试教育模式的指导下，社会根据学习者的学习成绩分流不同的学习形式。在这种分流机制下，加上职业教育在教育资源分配方面的实际不平等待遇，进入职业教育团队的学习者不仅是被应试教育强制淘汰的目标，而且也承受着教育政策和机制不公平造成的社会歧视。这进一步导致了农村人民对职业教育和教育分流本能的抵制和厌恶，从根本上影响了中等职业教育的发展。

 

二、降低生源质量，如何提高学生就业率？

 

中等职业学校的首要任务是让学生学好技能，有良好的就业率。只有这样，你的学校才能在社会上有良好的声誉，有效地增加招生人数。我们学校是一所以平版印刷为主要专业的学校。虽然印刷业现在被确定为城市产业之一，但整个市场似乎发展迅速。作为一名就业指导教师，我认为问题不是学生想要的职位不够，而是学生不能很好地适应公司，融入社会。如果学生长期不能满足雇主的要求，那么我认为最终等待我们的是企业不会招收我们学校的学生，那么如何有效地实施提高学生技能呢？所以我认为我们仍然从这些方面开始：

 

1、安排好学生的实习培训计划，并严格执行。

 

2、努力建设实训基地，提高学生实训条件。

 

3、尽量安排小班管理，让更多的学生能够实际操作。

 

4、严格控制安排的学生技能达标。

 

5、了解学生，尽量按能力分配，提高分配通过率。

 

6、多与家长沟通，做到实习就业没有盲点。