1、如何按照市场规律办学，做大还是做强？

 

职业教育首先要做强，不断创新教育教学理念，与时俱进。要加强实验实习设备的配置，加强师资队伍建设，做出自己的特色。只有这样，那些进入职业学校的学生才能真正学会有所长，让人们信任职业教育。其次，在职业教育的发展中，做大的目的应该是做强。“大”只是数量的概念，“强”是质量的概念。著名教育家蔡元培说:“大学者不是建筑。是大师。”我们能从中得到什么启示？

 

2、职业教育是为就业还是升学做准备？

 

高等职业教育的兴起促使中等职业教育不再是终极教育。建设人才成长的高架桥是我国教育改革的前进方向。然而，在引导中职生升职的问题上，有重返应试教育的倾向。为了把更多的学生送到高校，某个地方的一所重点职业高中将学生分为两部分，其中一部分专门从事文化课和专业理论课的学习，当然是高职院校升学考试的科目。另一部分侧重于技能培训，为就业做准备。他们称这种行为为为“因人施教”。这涉及到中等职业教育的根本任务和办学方向。“职业教育不同于普通教育，因为传授职业知识和培养专业技能。如果只围绕高等职业教育传授和学习理论知识，难道不会回到传统应试教育的老路上吗？

 

竞争是市场经济的本质特征。正是规则允许的自由经济提高了社会的整体效率，实现了最合理的资源配置和社会效益的优化。在教育部门，竞争实际上存在于各级学校，从幼儿园到大学都存在学生的竞争。“招生决斗”是市场竞争教学的必然趋势。

 

以我校黄冈技师学院为例，虽然无论是办学条件还是师资队伍，在整个黄冈地区都是首屈一指的，但在过去的几年里，它逐渐陷入了生存危机。虽然原因是人口出生率下降，生源不足，但更直接的原因是地方保护和部门利益限制。黄冈县市各地都采取行政命令，通过发放红头文件的方式，要求当地初中将学生送到县理工中专。不从轻者受到行政处分，严重失业。地方初中不敢不从。其次，我校由劳动部门管理，无法获得与教育部门所属学校相同的公平竞争环境。虽然获得了国内首批示范高级技工学校称号，但国家财政花费近千万资金给予支持。然而，令人尴尬的是，招生非常困难，已经到了生死存亡的边缘。