黄河科技学院民族学院师资建设的具体措施

 

（1）稳定教师结构。为了稳定教师结构，必须有一批稳定的专职教师（专业从事国家预备教育）团队，这是我们教师的核心，确保核心的稳定，必须结合教师个人发展规划和预备教育总体规划，制定长期可行的教师建设规划。让教师全身心投入国家预备教育事业，稳定的教师队伍是教师建设的前提。

 

（2）根据学生的需要，合理配置教师资源。根据学生水平和课程需要，合理配置教师资源。根据预科教学要求，积极加强专职教师队伍建设，确保数量和质量达标。制定优惠政策，积极引进高水平专职教师，不断优化教师结构，确保教师的教育结构和年龄结构趋于科学合理。根据我院的实际情况，我们将少数民族预科分为民考汉、民考汉（一、二年级）、新疆实验班有三个教学层次。三个教学层次的学生不同，所以对教师的要求也不同。根据学生的实际需要，将最合适的教师安排在最合适的教学岗位上，在实际教学过程中培养教师。教师从事某一层次、某一科目的教学后，原则上至少不会在一个教学周期内进行调整，确保教师能够深入研究教学，探索预科生的教育教学规律，熟悉教学对象和教材，使教学效果最佳。

 

（3）优化教师结构。创新人才工作机制，加强科目领导梯队建设，促进科目建设。根据少数民族预科生的教学计划，我们目前开设的课程主要包括大学汉语、大学写作、汉语精读、汉语写作、数学、英语、计算机、物理民族理论和民族政策（注：除物理外，其他教材均为教育部民族司主编的教材）不同层次学生的教学科目不同，由于学生水平的不同，同一教材在实际教学中的深度也不同。因此，教师在教学过程中必须熟悉教材，熟悉学生的程度，有明确的教学计划和相关措施，确保教学大纲的要求能够完成。

 

（4）巩固和完善教师岗前培训制度。在从事国家预备课程教学之前，我们不仅要评估教师的基本专业素质，还要评估教师的政治素质。通过培训，我们可以对国家政策、民族文化和习俗有一定的了解。鼓励教师，特别是青年教师，在教学实践岗位上进行培训和改进。教师要达到良好的教学效果，必须深刻理解国家预备课程的教育教学规律，全面把握教学对象，需要在实际工作中探索，加强教学研究工作总结，加强科研工作。加强教师实践能力和创新能力的培训，如第二语言和现代教育技术的培训。

 

（5）加强日常教务管理和监督。加强日常教务管理，做好教师教学服务，通过监督工作全面监督和反馈教师的课前准备、教学过程和课后效果，帮助教师提高教学质量。

 

（6）教师的建设需要一个长期的规划。就学院而言，教师的培训和使用周期至少需要计划1到2年，这是对学生的培训，特别是中青年教师的培训需要多个这样的周期。黄河科技学院高度重视教师建设，制定有效的教师建设规划和相关建设推广计划，为每位教师建立专门的教师业务档案，如实反映教师业务情况，实现短期规划与长期规划、个人发展与组织发展相结合。