《纲要》指出：“幼儿园应为儿童提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们各方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有利于身心发展的经验。”这就要求我们的幼儿教育工作者在教学过程中了解环境在幼儿教育中的作用。幼儿园是基于教育内容创新的环境教育。儿童通过与环境的作用充分发挥自主性，开展生活，从而促进儿童朝着预期的方向发展。为孩子创造一个快乐的世界，把玩耍的权利还给孩子，让孩子在玩耍中与环境融合对话，让孩子在游戏中探索美好的世界，让孩子在学习中体验成长的快乐，促进孩子整体素质的健康发展。为此，我认为幼儿教育工作者应该注重从以下几点优化启蒙教育。

 

建立丰富多彩的教育环境，保护儿童的天性

 

孩子与自然有着天生的亲近感，对自然事物深感兴趣。我们将幼儿园设置为儿童家园、公园和花园，为儿童创造一个充满童趣、互动和丰富多彩的环境。

 

为孩子们创造精致的自然庭院景观，最能激发孩子们积极参与活动的兴趣。例如，孩子们非常喜欢公园里的游泳池、多功能土坡、沙池、陶土公园等自然景观。他们在游泳池里玩水、玩耍，蹲下来玩沙子，或者玩藏宝游戏，可以进行各种探索活动；只要气候允许，孩子们赤脚玩沙子、水和平衡，他们就会感到快乐。

 

另一个例子是为孩子们设立一个培训室，带领他们种植一些花草，或者养一些兔子、金鱼和乌龟。每周记录他们的成长记录，培养孩子的爱心、细心和耐心。亲近自然是符合孩子们玩耍的天性。在快乐的活动中，他们的身体动作自由舒展，内心的快乐得到充分的表达，有助于孩子们健康快乐地成长。

 

随着儿童游戏的需要，教师为儿童提供步行、跑步、跳跃、钻井、攀爬、投掷、平衡等多样化的活动设备。像跷跷板、滑梯、蹦床等娱乐设施，让孩子们自由选择自己的兴趣和意愿，与活动伙伴预约，身心放松，积极参与活动。充足、安全、卫生的多元化活动设备不仅使儿童运动与静态运动有机结合，大小活动互补，而且为儿童提供自由创造的机会和条件。儿童不仅得到体育锻炼，还能体验探索、创新和成功的快乐，促进儿童良好心理素质的发展。