1、注重儿童心理成长，营造温馨和谐的精神环境

 

现代护理理念认为：幼儿园护理工作不再仅仅是儿童日常生活安排和护理、身体保健和育儿以及生长发育指标，护理工作更注重如何提高儿童生活质量，包括创造和提供物质生活环境条件和宽松和谐的人际心理环境，更注重儿童的情绪和需求，养成儿童健康的行为习惯，形成积极合理的生活态度和生活方式，促进儿童身心的和谐发展。护理的整体意识不断增强，护理工作的实施逐渐渗透到幼儿园生活的各个环节。

 

团结、友谊、尊重、信任、安全、快乐的生活氛围是儿童健康成长和成功的沃土。为此，我们的老师从孩子进入幼儿园的第一天起就引导他们喜欢与同龄人交流，初步培养孩子谦虚、友谊、帮助、合作、分享等亲社会行为，学习文明的交流方式。注重为儿童提供相互交流的机会，促进儿童在活动中相互接触和交流，建立良好的伙伴关系。比如“大带小”、“生日派对”等活动不仅为孩子们关心他人、文明交流创造了机会和条件，而且鼓励他们产生内心的快乐。

 

平等民主的师生关系是孩子快乐成长的动力。我们的学前教育工作者应该和孩子们交朋友，作为平等的合作伙伴参与孩子们的活动。在工作中，我们的老师通过亲切的眼睛、关心的问候、耐心的启发和引导，与孩子们进行心灵和心灵的交流。教师注重个体差异，尊重孩子的自尊，接受孩子的个性，允许孩子因抑郁而拒绝参加集体活动；了解孩子的发泄行为；让孩子敢于说“不”等等。在活动中，老师敏感地捕捉到孩子自身进步的闪光点，及时肯定和鼓励，让孩子觉得“我很棒！”“我能做得更好！”“我能成功”。孩子们在这样的生活氛围中感到勤奋和快乐。孩子们生活在幼儿园和谐的大家庭里，群体营造了愉快向上的氛围，让孩子们感染和鼓励，感受到温暖、快乐、关怀和支持，有效地促进了每个孩子的个性发展。

 

二、充分利用资源、幼儿园、家庭、社会的大融合

 

儿童的成长不能与家庭、幼儿园和社会三个环境的相互作用分开。在创造良好的幼儿园环境的同时，注重为儿童创造多样化、开放的活动和学习空间，充分利用三个环境的教育资源，使儿童在主要环境的相互作用下健康快乐地发展。

 

长期在同一环境下，不利于儿童的开放思维活动，所以我们从儿童发展需要出发，每年组织儿童郊游、徒步旅行、秋季旅行等活动，让儿童进入自然，接触自然生物，积极观察，探索他们感兴趣的花、植物、昆虫、鱼、霜、雨，探索大自然的奥秘，初步体验大自然给人类带来的挑战。

 

社会和家庭是孩子们密切接触的生动有趣的课堂。我们邀请孩子们最喜欢、最敬佩的解放军叔叔担任园外辅导员；邀请孩子们最喜欢的父母来幼儿园谈论工作和教学技能，可以充分发挥家庭和社会对孩子成长的积极作用。通过这些活动，我们充分利用了家庭和家长的教育资源，弥补了幼儿园教育的不足，使家长进入幼儿园，参与学习课程，更加支持和理解幼儿园教育。引导家长了解孩子的认知规律，为孩子创造小空间，提供丰富的玩具，让孩子自由活动。尊重孩子玩游戏的权利，主动做孩子玩游戏的伙伴，尊重孩子自我发展的权利，而不是取代孩子能做的事情。

 

教育就是提供一个环境。随着学前教育改革的深入，我们将继续在环境中赋予新时代的内涵，为儿童创造一个快乐的世界，让儿童在金色的阳光下漫步，走向学校，走向社会，以健康的态度迎接各种挑战，不断创造自己，获得生活的幸福。