高职人才培养的“六业贯通”和道德能力

 

让我们的高职学生进入社会，能与社会和谐，应该有什么品质？这是每个社会人民努力工作的方向，也是我们培养人才的目标。

 

首先，马克思主义曾经认为“人是社会关系的总和”⑦。每个人，即使不是领导者，要想与社会和谐生存，也必须能够与人相处。如何做到这一点有很多因素。但“知人善任”是最重要的。在现代社会，人们需求的最高层次是能够充分体现自己的人生价值。人要实现自我价值，就必须努力工作。现代人才在努力实现自我价值时，必须了解他人，信任他人，相互尊重和激励，形成良性的社会竞争机制，营造和谐的社会环境。

 

其次，要学会关心别人。二千多年前，老子说：“姑欲取之，必先给之。”⑧人是情感动物，很多事情都不是“利润”能实现的。新人才也必须明白这一点。无论什么时候，我们都应该首先考虑别人的想法。每个人都有不同的社会地位。这种情况经常发生。有些人总是觉得上帝不公平，甚至没有天赋。事实上，这是缺乏沟通的结果。没有情感交流，人们如何谈论构建和谐的社会关系？

 

第三，要创造和谐的人际关系，每个社会人都需要有“宽容和慷慨”的性格。哲学家曾经说过：“世界上不会有两片完全相同的叶子。”世界，奇怪，每个人的背景、生活、经验、教育、环境和受许多因素的影响，都有自己的个性特征，对于这些不同个性的人，从尊重他人的个性，开始，只有这样的理解，才能容忍别人。对于他人有意或无意中的“冒犯”行为，要有改变、鼓励”的态度，容忍对方，解决矛盾，努力创造和谐的生活环境。这样，就会有一个整体的和谐关系。

 

总之，“六业贯通”模式下的职业教育需要传统文化的内容。人才培养虽然是一项复杂系统的重要工程，影响因素很多，但重视传统文化，汲取精髓，具有非常积极的现实意义。正如张先生所指出的:在科技、工具、功利精神日益突出的“器”时代，传统的“道”是人文、本体、理性精神的回归。“道”与“器”、本体与工具、文化与科学的融合，必将成为大学发展的未来价值⑨。这是一个真正学者的见解。培养现代专业人才，不仅仅是“器”的培养，更是“道”的涵泳。只有这样，在“六业贯通”模式下培养的应用型技术人才，才能真正适应时代的需要。