1 大专英语教育现状

 

高校是高校群体中比较特殊、比较独立的一个层次，与本科教育有很大的不同。特别是近年来，由于各种原因，中等职业学校的学生素质普遍下降。大学生主要是由于高考表现不佳或其他原因导致高考成绩未达到本科成绩线，大多数学生英语基础差，对英语学习兴趣极度缺乏，许多学生对英语学习漠不关心，混乱态度，或有些学生想学好英语，但由于自己的学习方法或教师教育方法，英语成绩没有显著提高。经过三年的高中努力学习，很多学生突然进入环境相对轻松的大学，自我约束力会下降。与此同时，大多数学生并没有为自己的大学生涯设定合适的目标，过度放松学习。高中时，大多数学生的英语水平较弱。上大学后，他们没有高考的压力，自然放松了英语学习的要求。然而，在现代社会，英语水平将是影响就业竞争力的一个重要因素。特别是一些外贸公司对求职者的英语水平要求极其严格，而其他企业相对宽松，也有一定的英语口语要求。社会对人才的需求是教育的最高目标，培养适应社会发展的人才是教师的崇高追求。

 

2 扩大对英语背景知识的认知，熟悉西方文化背景

 

随着科学技术的不断发展、先进通信方式的普及、经济全球化等因素，跨文化交流比以往任何时代都更加重要和频繁。越来越多的跨国文化交流要求外语学习者不仅要有基本的语言知识储备，还要有跨文化交际能力，这是社会对人才的要求，也就是教师对学生的要求。因此，教师不仅要注意学生知识的储备，还要注意对西方文化背景特征的深入学习和探索。书中涉及的大多是一些语法知识、词汇知识和日常语言。然而，对西方国家文化特征的介绍却很少。（1）在日常教育中，教师应适当抽出教学时间播放与英语国家相关的经典英语电影和纪录片，如《周游美国》，鼓励学生阅读英语杂志，了解西方国家的常见习俗。在平时的英语课堂上，要结合我国和英语国家的风俗习惯进行比较和记忆。教师在与学生进行英语交流时，应尽量使用英语国家常用的表达方式。例如，在中国传统英语教学中，经常使用“How are you？“说见面时打招呼，但事实上，英语国家的人更喜欢用“What’s up？”。教师应鼓励学生在日常英语交流中使用英语国家的表达方式和习语。（2）在学习期间，学生可以通过观看英语原声电影、听英语歌曲或歌剧等方式逐步培养对英语学习的兴趣。同时，他们熟悉英语国家常用的英语表达，以及英语国家众所周知的禁忌。例如，许多西方国家送花送郁金香、香石竹、菖蒲、非洲菊、紫罗兰等，这些话蕴含着“真挚深情”的美好寓意；相比之下，一些拉丁美洲人认为菊花是悲伤和厄运的象征。他们不能在生日、婚姻和拜访病人时送菊花。只有了解这些习俗，才能在以后接待外宾时做得更好。还有一些餐桌礼仪，学习英语粪便，学生在学习语言知识的同时，应注重培养西方文化素养，注重中西文化差异，增加未来社会竞争的权重。

 

3 学以致用，理论与实践相结合

 

目前，我国的教育主要是应试教育，许多外语教学者把成绩作为衡量学生成绩的所有标准。然而，事实上，英语成绩只能考察学生在语法学习和词汇掌握方面的水平，没有合适的方法来考察他们的英语运用能力。然而，随着社会的不断发展和英语的不断普及，英语学习的最终目的是应用到日常生活中。因此，在这方面，学生需要督促自己学习，通过不断的练习，大胆地说出来，而不是学习“哑巴英语”。教师应该鼓励更多的学生，作者建议在课堂上使用英语教学，在学习英语课程知识的同时，教师应该尽量补充常用的英语日常语言和习惯语言，鼓励学生大胆说，在课堂上回答英语问题，讨论学生也尽量用英语交流。全班可根据英语水平分为小组组织课外学习，小组成员相互督促、相互陪伴，形成良好的英语学习氛围和竞争氛围。年级组可以以年级为单位，组织英语角活动，每周抽出固定的业余时间，组织每个班的英语学习爱好者集体学习英语，可以集体放映英语原声电影。放映结束后，学生可以自由讨论英语，最后交出英语版的观后感，收集整理电影中一些英语国家常用的习惯表达，然后进行交流。可以鼓励学生在日常生活中经常使用一些英语表达来提高英语使用的熟悉程度，也可以提高学生的英语听力能力和语感，根据调查研究，英语有一定的语感将在很大程度上帮助学生学习英语，同时提高英语使用能力。所谓语感，字面上是指人们对语言的感受，是对语言或语言现象的敏锐感和快速理解的能力，是正确的“理解”，从语言到语言，从形式到内容，包括语音、语义、语法等。中国著名教育家叶圣陶先生曾说过：“语言训练最重要的是语感”。语感是学习理解和运用所有语言的基础。所谓“熟能生巧”，体现在英语学习上，就是通过不断的联系，达到一定的英语表达感知能力。在日常使用中，即使偶尔不确定，也可以通过语感做出正确的选择。