新生入学教育是学生大学教育甚至素质教育的一部分，可以引导新生实现大学角色适应和学习生活方式的转变，帮助学生建立发展方向，有利于未来的学习、工作和生活，因此大学生入学教育是大学生管理者，特别是校长的一项极其重要的工作。

 

1 新生入学教育的必要性

 

1.1 思想政治教育的需要

 

党和国家高度重视大学生的思想政治教育，新生入学教育可以满足大学生思想政治教育的需要。新生入学教育是大学生思想政治教育的重要途径，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。根据学生环境的变化，对学生的学习和生活进行思想教育，帮助他们适应新的大学环境，引导他们正确认识大学生活、学习和未来的社会工作。

 

1.2 新生适应大学学习生活的需要

 

首先是区域环境的变化。新生来自祖国各个方面。不同的地区使大学新生所在的大学与原来的生活环境有很大的不同：从南到北，从农村到城市，不同的地理、气候、饮食和日常生活将影响特定的生活方式。二是学习方式的转变。进入大学前，学生的学习时间和地点是固定的，学习方法是被动的“灌输”学习，学习效果和评价方法主要是考试成绩。但大学的学习方式是主动学习，学习计划和学习时间由个人安排；在评价标准方面，分数不再是唯一的标准，学生的综合素质已成为新的评价标准。第三，人际关系的变化。在中小学学习期间，学生主要面对师长、同学，人际关系相对简单。进入大学后，新生脱离了原有的人际关系，建立了新的朋友圈，交流对象更加社会化，人际关系相对复杂。最后，生活方式的改变。大学生活涉及衣食住行。学生自己安排作息时间，统筹支配生活费用。学生在生活中有更多的自主权。

 

1.3 大学生教育理论发展的需要

 

大学生入学教育研究可以将教育学和心理学纳入研究范围，不断促进大学生教育理论和实践的发展、创新和完善。目前，对大学生入学教育的研究并不多，成果和对策的科学性和可操作性需要检验。因此，对大学生入学教育的研究不仅可以从理论层面向更深层次推进，而且可以提高大学生入学教育在实践中的可操作性，完善对策研究，有利于大学教育理论的发展。

 

2 目前大学生新生教育存在问题

 

2.1 教育内容陈缺乏创新缺乏创新

 

新生入学教育涉及面广，主要包括：学校介绍、系和专业介绍、学校纪律和行为准则教育、德育和思想政治教育、大学生安全教育等。除了统一的入学教育外，还应包括校长对特殊学生的心理咨询和生活帮助。此外，专业教师对本专业学科的学习方法进行学习指导；高年级学生对新生的学习和生活经验进行指导。总之，目前的大学新生入学教育应密切关注学生对环境、生活和学习的适应。

 

2.2 教育方式单一

 

目前，大学生新生入学教育主要以集中教学为主。集中教学的形式有：开幕式、班主任班会、主讲座等以教师为主体的单向教育方式。虽然入学教育也有实践经验，班主任一对一，老年人、村民等教学经验，但总体上仍以理论教学为主，通过相关实践活动体验教育较少。

 

先进教育技术的应用也不足。教育内容的呈现主要通过书籍、规章制度、新手册等纸质媒体进行。随着网络技术的发展，QQ群、微博、微信平台等已成为入学教育内容的传播工具，教育方式也将更加丰富。

 

2.3 教育效果并不理想

 

新生入学教育时间短，教育内容安排有限。大多数大学新生一步一步地接受入学教育。班主任认为，只要完成学校布置的教育工作，完成程序，就不重视新生入学教育的效果。

 

入学教育往往集中在开学之初。正常教学工作开展后，学生的入学教育几乎退出。短时间和集中教学导致入学教育缺乏连续性和系统性，直接影响入学教育的效果。