培养学生在艺术中的自信心

 

小学生自由活泼，艺术学习制作过程自由无束缚。学生在绘画和制作中往往把自己的想法和期望表现得淋漓尽致。他们不拘泥于任何形式，就像在雪白的墙上乱涂乱画，带着一点兴奋、激情和自鸣得意。他们就像一个艺术大师，走在龙边，但这种行为往往得不到成年人的理解，甚至被成年人骂，不仅伤害了孩子的心，也伤害了学生的艺术天赋。因此，在艺术教育中，教师要尊重学生的思想和创作，不能用成人的思维来限制学生的行为。即使学习名画，学生也可以根据自己的喜好或对作品的理解和艺术天赋重新创作模型，这可能会改变绘画内容，取得意想不到的效果。而且，在艺术创作中，最终的成品不会像数学题那样只有一个严谨的答案。它具有多样性的特点。艺术创作展现出不同的美，但需要从不同的角度去欣赏和判断。也就是说，在艺术创作中，无论学生画什么，这都是学生努力完成的结果，需要得到别人的认可，尤其是那些绘画基础差的学生。

 

在艺术教学中发现，有些学生在绘画时，经常用手覆盖自己的绘画创作，不想让老师和学生看到，认为自己会被嘲笑，这是一种缺乏自信的表现，对于这样的学生，老师可以轻轻地告诉他，“我非常喜欢这幅画，如果你修改这部分（不足），我认为这幅画会更好”，这不仅能给学生肯定，而且委婉地指出缺点，然后达到提高学生自信的目的，让学生感受到老师对自己的极度尊重和认可，也激发了学生的绘画创作热情，让学生自由自信地创作和创新。例如，在讲述“图形变换”时，教师可以先以同一物品为原型，画出各种图案的例子，展示自己的作品供大家参考，引导学生发展丰富的想象力，让学生以绘画创作的形式展示自己的奇思妙想，让学生积极动脑，畅所欲言，把绘画创作作为自己的自由天堂，畅所欲言，这不仅缩短了师生之间的关系，也提高了学生的自信心。也许在绘画创作中，学生也可以创造一些艺术老师没有想到的创作方法，激发学生的创作艺术潜力。