高职教育人才培养方案改革与实践

 

我国高等职业教育最重要的任务是培养高技术人才。因此，高职院校改革的重中之重是人才培养。河北电大不断改革高职教育人才培养方案，积累了大量经验，为高职人才培养提供了动力。

 

1. 教学改革与实践

 

河北电大加强学生知识教育、能力培养和素质提高，选择技术应用性强的内容教学。通过改革实践，教学内容复杂、技术应用薄弱的问题得到了基本解决，形成了高职教学内容的一些特点。

 

(1)教学内容的创新。河北电大加大学生知识教育、能力培养和素质提升力度，选择技术应用性强的内容教学。通过改革实践，基本解决了教学内容复杂、技术应用薄弱的问题，形成了高职教学内容的一些特点。一是增加高新技术在教学内容中的应用。随着高新技术的快速发展，许多企业和用人单位也走上了技术之路。要想办好高职教育，就必须增加高新技术的内容，以更好地适应社会对技术应用人才的需求。因此，我们关注和跟上社会的最新发展，通过校企合作和行业沟通，及时调整和更新课程和教学内容，使学生掌握专业领域的基础知识，掌握主流技能和成熟技术，实现专业教学基础与先进的统一，加强教学课程内容的技术应用。二是拓展新型教材和特色专业教材。学院注重教材建设，鼓励教师在规划教材的基础上编写自己的教材，同时注重校企合作开发实践教材。我们注意到，随着社会的发展和社会分工的变化，出现了电子商务、物业管理等新专业，能够适应社会发展，满足社会需求，自然提高学生的就业率。三是加强教学内容的复合化。目前，高等职业教育的课程内容过于分散和混乱。为了提高整体教学效率，应加强课程内容的整合。通过全面科学地整合课程内容，形成符合教学需要的复合教材，减少了教材内容的重复性，改变了过于强调学科体系完整性造成的教学内容复杂的状态。

 

（2）教学结构的创新。教学结构反映了教学内容的组织结构、教学计划和培训计划。高职院校制定培训计划的目标是培养能够有效应用高等技术的人才，结合本专业的培训规范和学生的实际知识、能力和素质，制定科学的培训计划。这个过程实现了两次分解和两次整合。第一次分解和整合是针对专业岗位的。技术岗位能力的第二次分解和整合。

 

2. 建设新型师资队伍

 

目前，我国高职院校师资队伍结构存在问题。具有企业实际工作经验的高职院校专业教师比例普遍较低，专职教师与兼职教师比例不合理。统计数据显示，专业课程和实习指导教师在高职院校的专职教师中所占比例不能满足需求。此外，大多数全职教师来自传统的师范院校，这不符合培养专业技术人才的需要。教师是专业教学、教育改革和实践的领导者，是高职教育成功的关键。教师的素质和能力直接影响到改革过程和教育质量。高职院校教师的功能远高于传统普通教育模式下的教师。教师必须同时满足高等教育和职业技能教育的要求。高职教师不仅要有良好的专业理论知识，还要有高超的技术能力、良好的职业道德和综合素质。此外，传统师范院校毕业的年轻教师和教师应尽可能开展实践，积累实践经验，以便更好地教育学生。河北电大在专业建设中，注重加强师资队伍建设，采取相应措施。（1）采取兼职与外部就业相结合的方式，积极选拔和引进教师。（2）坚持积极的思想教育，加强师德师风建设。（3）积极鼓励教师边工作边学习。(4)专业教师到企业实践培训。（5）鼓励教师参与各项教学改革活动，及时总结改革成果，撰写论文。

 

总之，学校应使教师培训渠道多样化，加强公共课教师对专业知识的理解，加强专业课教师掌握专业技术的能力，提高教师的教学能力、应用技术能力和创新实践能力，建立强大的高职教师队伍。

 

3. 考试内容和方法改革

 

考试内容和方法的改革将在人才培养模式的改革中发挥主导作用。在中国的教育模式中，考试是所有教学活动的指挥。“考试教育”确实存在许多问题，但在当前的社会条件和人才选拔制度下，“考试教育”不能被废除。考试能否发挥积极作用的关键在于考试制度的改革。改变考核标准，考核内容不仅限于掌握知识的数量，而且根据培训计划制定的目标和要求，全面评价学生的综合素质和各种能力。这样，考试就成为学校教育和学生学习的驱动力。

 

考试改革的重点有三个方面。首先，在设置考试内容时，减少理论知识测试的数量和比例，提高质量和能力测试项目；第二，在考试形式上，不仅采用笔试形式，而且结合笔试和其他考试形式；第三，在标准上，鼓励多解决问题，鼓励创新思维，不坚持标准答案，适当加分。通过考试内容和方法的改革，改革学校和教师的教学态度，改变学生的学习态度，促进教师的教学内容和方法创新，鼓励学生改革学习方法和方法，有利于培养新时代所需的高素质人才，而不是只关注教科书知识的“书呆子”。在考试改革过程中，我们采取了一些独特的方式，对实践性强的专业课程实行多种实践考核制度。例如，在金融专业课程中加入“技能考试”环节，促进学习，加强学生和教师对实践环节的重视；学生通过相关资格证书，免除相应的课程；提高平时成绩，实施灵活分数，给予教师更大的自主权，提高学生参与教师教学活动的积极性和主动性；鼓励学生参加各种专业竞赛，如工程专业参加全国高校广联达软件计算竞赛、金融专业参加海峡两岸珠心算通信竞赛等，对取得优异成绩的学生给予奖励和表彰。

 

4. 产学结合道路探索

 

高等职业教育是为了满足社会建设的需要而培养人才，因此要把产学结合起来，走产学一体化的道路，确保培养出来的人才符合社会、企业或用人单位的要求。产学结合的培养方案有利于培养应用型人才，是我国高职教育人才培养方案创新的必要途径。

 

通过几年的实践，总结了五个改革方向。一是随着社会形势的变化和行业对人才需求的变化，不断调整和创新专业设置。二是咨询行业资深人士或企业管理者对学生能力培养和专业能力建设的意见，邀请相关技术人员和管理者参与专业设计，规划教学内容，制定培训计划。三是加强培训教育。利用企业或单位的资源建设培训基地，使学生的实践融入企业的真实运行。四是联系企业，为教师提供科研条件，使教师与技术人员合作，共同开发新技术，实现企业与学校的双丰收。五是加强学生职业素质的培养。利用学生到企业实习或将企业精神文化引入学校，帮助学生树立职业素质。

 

总之，要实现高职教育的长远发展，必须进行改革。跟上时代步伐，及时发现问题，立足改革，抓住机遇，为社会发展培养高素质、高技能的应用型人才。