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职业教育的动态联系
时间：2024-09-03 23:34 所属分类：教育论文 点击次数：
1.职业教育的动态联系
职业教育体系是一个有机体系。要从动态的角度关注其体系的内外联系机制：它与就业体系密切相关，与经济、政治、文化等外部社会环境也有明显的互动关系。
（1）与就业体系的联系。职业教育体系与就业体系的联系最为密切。职业教育体系的终端与就业体系有关。就业体系中人才的数量和结构直接决定了职业教育体系中人才培养的规模和规格。职业教育体系中人才培养的数量和结构也将直接影响就业体系的可靠性和稳定性。
（2）与经济环境的联系。职业教育体系与社会经济环境的联系主要是通过上述就业体系间接实现的。社会经济环境决定就业体系的规模和结构，决定职业教育体系的规模和水平，进入就业体系从事生产劳动，促进社会经济的发展。
（3）与政治环境的联系。政治环境对职业教育制度的影响主要体现在职业教育的行政管理上。此外，职业教育经费的数额和方式在很大程度上也取决于政府的行政行为。
（4）与文化环境的联系。文化环境往往以深刻而无形的方式影响着一个国家或地区职业教育体系的建设。
2.探索德国职业教育的形成
职业教育体系的形成在很大程度上受到外部制度环境的制约，德国职业教育也是如此。这里分为设计和内生两个维度。
2.1设计性
设计是指政府通过政策设计和引导职业教育体系的方向。职业教育体系的形成具有设计性，即始终与人工制度设计有关。
德国是职业教育法制改革最早的国家。早在德国19699年，德国就早在19699年。 2000年的《职业教育法》确定了双重制度作为德国职业教育体系的重要组成部分的法律地位。它明确规范了企业培训。职业学校的教学遵守各州制定的学校法律法规。联邦职业教育研究所负责全面管理和协调双重制度，包括规范雇主与学徒之间的协议条款、学徒证书的考试和评估。
2.2内生性
德国职业教育法制的形成早于其他国家，源于其内生性。这里的内生性是指德国职业教育在德国诞生和发展的原因。它体现在以下几个方面:
（1）政府的主导作用。德国的职业教育表现出强烈的国家主义取向。在职业教育的发展中，虽然德国有许多家族企业，自由竞争原则也被普遍接受，但德国政府往往基于政治对职业教育进行深入干预。
（2）社会市场经济体系。战后，联邦德国经济体系的定位是建立自由市场经济，国家确保该体系的实施，并采取措施缓解竞争引起的各种社会矛盾，并允许经济自由发展。虽然战后经济和社会发展深受前苏联的影响，但民主德国并没有复制其经济发展模式，而是对中央集权的计划经济体制进行了重大改进，“使其计划经济体系比东欧其他国家更灵活，更具市场气味”。
（3）职业主义的生活信条。有人在比较法国人和德国人的区别时说，法国人工作是为了生活，德国人生活是为了工作。在普通德国人的心中，职业被视为生活的信条和目的本身。这对德国职业教育的繁荣至关重要。德国人的职业观念的核心是职业平等。
（4）具体的历史背景。德国职业教育的形成具有特殊的政治背景。早在19世纪末20世纪初，1867年《保护手工业法》和1908年《手工业条例》的颁布，也是西方国家工业快速发展的时候，需要大量的技术工人，传统的学徒培训模式，不能满足大量工人的需求，国家发展学校职业教育，解决社会矛盾。德国将处于法律规范的低谷，因为皇家“中产阶级政治”在德国特定的历史阶段，这项政策试图保护旧中产阶级（工匠、小企业家、小农民），避免无产阶级，使他们形成维护皇家利益，反对社会民主的障碍。
3.结语
从德国职业教育的发展来看，并非都是积极的。例如，由于行业协会的抵制，1969年《职业教育法》最终被认为是妥协的产物，不适用于护理康复、一些手工业和海员培训。再比如，1975年，为了鼓励企业开展培训，补贴培训企业，德国政府提出征收培训税。然而，由于企业和行业协会的强烈反对，这一有利于职业教育发展的主张尚未实现。
