加强理论，注重提高教师的实践创新能力

 

(1)强化教师理论学习能力

 

任职教育是对各级各类人员的有针对性的培训，其目的是使学生的知识和技能适应具体的工作需要。因此，任职教育要求教师不仅要有深厚的专业知识，还要有广泛的基础理论知识，这对教师自身的素质提出了更高的要求。要求教师根据任职教育目标的需要，不断学习新的理论知识，及时吸收科技发展的前沿知识和科研的最新成果，尽快掌握新知识，不断创新教学内容和方法，跟上世界新军事变革的蓬勃发展趋势，突出新理论、新技术、新设备、新战术的教学。

 

（2）提高教师实践创新能力

 

任职教育是各级军官晋升前对拟任职务的有针对性的岗前培训。其目的是使学生的知识和技能适应未来的工作需要。因此，在军校教育中，解决学生的岗位能力是一个核心问题[2]。与学术教育相比，教育的对象构成相对复杂，但他们的共同点是没有接受过系统的专业知识培训，特别是缺乏即将到来的工作实践经验。任职教育是通过有针对性的岗位培训，使学生的知识和技能适应未来的工作需要。因此，这就要求教师不仅要有深厚的专业理论素养，还要了解和掌握军队基层发展的最新趋势，有丰富的实践经验。只有教师有丰富的实践经验，教育才能更接近实战的需要。同时，要不断丰富实践经验，及时了解和掌握部队发展的最新趋势，获取第一手教材和材料，跟踪部队需要解决的问题，开展教学理论创新和实践创新，不断改革、补充和更新教学内容，突出任职教育的实用性和应用性，提高实践教学能力，使任职教育更贴近军事斗争的准备和部队和学生的需要。