加强和完善医学院校人文素质教育的对策

 

1.构建具有医学院校特色的人文社会科学课程体系

 

医学院实施人文素质教育的目的不是培养人文领域的专家，而是提高医学生自身的人文素质，弘扬人文精神。医学院人文素质教育是探索学生的内在潜力，提高学生的个性素质，激发学生的创造欲望，培养学生的创新精神和创新能力。学校应根据科学的人文课程体系调整人文素质教育课程，不仅开设医学伦理学、医学心理学等医学生必修的人文课程，还根据医学生的实际需要开设历史、文学、艺术、礼仪等人文课程；开设一些医学与人文相结合的专业或课程，探索人文辅修专业体系和双学位体系的实施，满足现代医学模式发展的需要，建立具有医学院特色的人文社会科学课程体系。[2]

 

2.校园文化建设服务创新型人才培养目标

 

校园文化可以潜移默化地影响和感染大学师生，在引导思想、净化心灵、陶冶情操、发展个性、促进个体全面发展、促进大学精神形成等方面发挥着不可替代的作用。校园文化建设是人文素质教育的重要途径和内容。吉林医学院师生热衷于校园文化建设，先后成立了各种文化体育协会，进一步促进了我校校园文化建设的发展。同时，校园文化活动要适当增加科技活动的投入和比例，提高科技创新活动的水平和水平，逐步使科技创新活动成为校园文化创新的焦点。

 

3.建立人文素质教育与医学创新教育相结合的人才培养模式

 

在教育教学改革中，人文素质教育与医学教育相互融合、相互渗透、相互支持，不是两者的简单结合。学生学习的目的不仅是掌握书本上的基本理论和方法，更是培养学生学会运用所学的理论和方法，在实践中分析和解决问题的能力。这种能力为学生直接参与科学发现和科学研究提供了条件。因此，课堂教学要从“知识型”向“智能型”转变，注重培养学生的自学能力、思维能力和研究能力。在教学中，要注意学生研究方法的训练和指导，营造自由轻松的学术氛围，引导学生思考和讨论实际问题和难题，鼓励学生发表不同意见。同时，要注意师生之间的精神交流，加强师生之间的平等对话和交流，力求在医学教育中有人文教育的内容，在人文教育中有医学教育的内容。最后，改变以课堂教学为主的教学方法，注重启发、引导和讨论相结合的教学方法，培养学生的创造性思维和医学研究能力。[3]

 

结语

 

在现代医学模式的发展下，加强医学生在大学期间的人文素质教育至关重要。将人文素质教育有机地融入医学教育，激发和引导医学生的创新思维，培养创新能力是创造合格医学创新人才的唯一途径。