大学生弱势群体核心价值观教育的具体措施

 

这里需要强调的是，针对大学生弱势群体核心价值观的具体措施并不等于解决弱势群体的具体细化措施。这种措施更多地体现在“政策”和“方式”上。这种“方式”可以概括为：围绕理想信念加快思想政治课程改革；弘扬时代精神，开辟创造强大精神的渠道；创新文化形式，营造良好的校园文化氛围。具体如下：

 

（1）围绕理想信念，加快思想政治课程改革

 

在核心价值观教育中，要创新性地将大力开展科学理论特别是中国特色社会主义理论体系的宣传普及活动融入其中。思想政治教师和辅导员要认真组织课程内容和教学讨论，结合目前正在实施的科学理论研究和建设项目（如“六个原因”、开展一系列学习活动等。)，在努力提高思想政治课教学的吸引力和吸引力的同时，突出教学的及时性、针对性和务实性。同时，通过建立“思想政治理论学习小组”，通过编写学生感兴趣的辅助材料，扩展教科书领域，通过理论学习延续，满足感兴趣的大学生的理论需求，提高特殊大学生的思想政治理论水平。

 

（2）弘扬时代精神，开辟精神强大的渠道

 

开展教育时，要始终坚持弘扬时代精神，坚持贴近现实、贴近生活、贴近师生的原则，把有感染力的科学理论增强社会主义核心价值体系在学生中的普遍认可。辅导员应针对不同的弱势对象采取不同的教育手段和方法。通过有效的政治学习和普法讲座，确立中国特色社会主义理想和社会主义核心价值观，通过在校园内营造积极、健康、向上的环境，增强社会主义核心价值体系的教育力、说服力和感染力，凝聚学生共识，形成普遍认同。

 

（3）创新文化形式，营造良好的校园文化氛围

 

在校园文化活动中，要始终弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；始终把践行社会主义荣辱观作为培养学生思想道德的基础。如开展以“热爱党、歌颂党、忠于党”为主题的“红色校园文化年”活动；开展以“缅怀先烈、自强不息、自力更生、勤奋学习”为主题的教育活动；开展了弘扬中华传统美德、推进学生道德建设工程、加强学生社会公德、职业道德和个人道德的各类教育活动；开展了一系列“我的中国梦”活动。通过鼓励弱势群体学生参与各种活动，充分发掘自身潜力，最终营造出“系统典型、班级激励、人人有标杆、处处有文化、时刻培养”的新校园文化氛围。