我国素质教育现状

 

1.自实施素质教育以来，国家针对应试教育的弊端采取了减轻作业量、不允许以任何借口占用学生休息时间等一系列措施。但现在的实际情况是:作业留着，补课还是比以前更糟。特别是一些县乡中学明确规定：早上5点起床，晚上10点起床30休息一下，你可以计算一个正在成长的中学生一天能睡多久。据我统计，80%的县城中学规定一个月过一个周末，学生正常过周末已成为一种奢侈。因为分数是衡量一切的标准，所以为了获得高分，大多数人选择自动放弃休息和娱乐时间。据调查，小学生的压力也很大。虽然国家取消了初中入学考试，采取了就近入学的原则，但由于缺乏优质教育资源和对所谓名校的渴望，小学生只能埋头学习才能上好初中。2.教师的教育理念教学方法仍然陈旧，不能满足素质教育的要求。素质教育培养学生的综合素质。应试教育下的教育教学方法必须符合素质教育的要求，否则素质教育改革将落空。但现在的实际情况仍然是老师在舞台上说话，观众听的教学模式，与过去相比没有实质性的变化。如果有变化，只是教学手段的多样化，即采用多媒体技术教学，课堂形象生动，知识容量大，但仍注重知识教学，忽视学生综合素质的提高。但在大多数贫困地区，即使没有这些物质条件，也更不用说实施任何素质教育了。3.高考指挥棒的作用仍然不变，衡量一所学校的教学质量、社会对一所学校的认可以及各级教育管理部门的奖惩措施，都与学校的入学率有关。在这种情况下，作为一所学校，要想生存，只能用眼睛盯着分数。家长和上级部门给学校分数，老师只能给学生分数，学生只能给时间分数，结果是一个恶性循环，学生为了得高分，谁也关心什么质量的提高！因为最终的测试标准是高考，而高考等于分数！我们现在可以大胆预测，只要高考制度存在一天，素质教育就不可能完全实现！通过对以上几个方面的分析，我们可以得出结论：我国素质教育并不太成功。原因是什么？我们不能说国家没有改革的诚意和决心，也不能盲目批评学校，当然也不能把责任推给我们的老师。原因多方面，具有深厚的社会背景。