素质教育是一种旨在培养学生各方面能力和性格的教育模式，是树立新课程观、知识观、学生观和教学观的立足点。然而，受长期高等教育的影响，高中入学考试已成为初中英语教学的指挥棒。如何参加高中入学考试，教师教什么，教师教什么，忽视学生口语表达能力的培养，导致“哑英语”、“金口难开”现象屡见不鲜，素质教育成了空谈。

 

为认真贯彻新课程理念，全面实施素质教育，初中英语教师必须明确现代社会对学生英语能力的新要求，采取适应学生年龄心理特征的策略，有目的、有组织、有计划地培养学生的口语表达能力，使学生想说、会说、多说，突出英语学科的可操作性、实用性和实用性。

 

1.通过对话和交流，让学生在心理上注重口语表达能力的培养。

 

素质教育把学生内在学习主动性放在首位。要培养学生的英语口语表达能力，就要让学生在心理上注意口语表达。目前，高考试题基本以书面形式呈现，初中英语教学以语言结构分析和实践为主。此外，初中生的生活环境单调，对社会缺乏了解，经验不深。自然，很难感受到口语表达能力的重要性。一些初中生甚至认为“高考不考口语表达，只考读写，没必要在口语上多下功夫”。因此，初中英语教师应促进素质教育，深化课程改革，充分发挥其在教学中的主导作用，通过课堂、课后谈话和思想交流，让学生树立正确的英语学习观，让学生明白学习英语不仅是考试，更重要的是用英语交流，在语言交流中，英语口语比书面更实用。英语口语表达能力体现了一个人的综合素质和能力，是现代社会交际、交流的客观需要。只有让学生树立重视英语口语表达能力培养的意识，才能产生自发的口语表达愿望，进而放下心理负担，积极参与口语表达的学习和训练，逐步熟练、流利、自由地用英语表达思想，以较高的口语表达能力面对现实社会的挑战。

 

2.借助课文学习，潜移默化地培养学生的口语表达能力。

 

初中素质教育的主战场是课堂，课文是培养初中生英语口语表达能力的重要载体。在课文教学设计中，初中英语教师要以学生的心理需求、感性取向和接受能力为出发点，改变课文，为学生自己演绎课文，引导学生进行有针对性的口语表达训练，潜移默化地培养学生的口语表达能力。首先，要及时创造生动新颖的教学情境，将口语训练引入课文涉及的热点话题和文化背景，激活学生口语表达的内在动机。如教学七年级上册Unit5“Do you have a soccer ball？当时，我们用多媒体课件展示球类体育场景，逐步增加篮球、排球、足球等体育项目，激励学生自由谈论“Do you have a .并通过课文复述，学会使用祈使句询问某人是否有某物，并向他人提出建议，训练口语表达。二是采用开放式课文教学方法，结合教学需要，组织学生开展课文朗读、课本表演等口语表达活动。例如，教学八年级下的Unititit 8“Why don’t you get her a scarf？在此期间，我们组织学生以收到生日礼物为背景，改编课文情景喜剧，使课堂成为口语表达的模拟场所。三是注重通过口语教学渗透西方文化、习俗和语言特征，使学生掌握口语表达中词汇的字面意义和文化意义，深化口语表达中的文化感知。

 

3.引导合作探究，深化学生口语表达能力培养的情感投入。

 

自主、合作、探究性学习是素质教育前提下新课程倡导的一种新的学习方式，是突出学生在教学中的主体地位，促进学生个性发展的行为诠释。初中英语教师要明确自己在培养学生口语表达能力方面的作用，引导学生通过小组讨论、辨析、交流等一系列合作探究活动进行语言对抗，深化学生口语表达能力培养的情感投入，形成生生互动效应。例如，教学九年级的Unitit 7“Where would you like to visit？SECTION A时，在学生拼写和理解课文内容的基础上，我们说:“萨姆、吉娜和丽达想去哪里度假？”为什么下一个假期不考虑新加坡旅游？他们为什么要问斯马特先生？等等，组织学生用英语进行合作探究。由于这种合作探究以教材为基础，满足学生独立思考的心理需求，更容易引起学生的心理认同和情感投入。学生讨论深刻，争论激烈，沟通充分，在讨论、争论和交流中逐步培养口语表达能力。

 

4.组织课外活动，为学生搭建广阔的口语表达能力培养平台。

 

素质教育拓展了学生的学习领域和范围，为学生创造了更广阔的学习世界。因此，培养初中生的英语口语表达能力，仅仅依靠课堂教学是远远不够的。只有组织各种形式的课外活动，将英语课外活动与课堂教学紧密联系起来，才能开阔学生的视野，为学生创造更多的口语表达能力训练机会，搭建广阔的口语表达能力培养平台，如要求学生关注新闻和社会焦点，课前一两分钟用英语讲新闻，谈谈自己的看法和经历；定期举办英语故事比赛、英语演讲比赛和英语辩论比赛，提高学生在竞争中的口语表达能力；引导学生使用“洪恩在线”、“新浪有声英语”、“普特英语听说”等网络资源独立训练英语口语表达。英语课文活动以“课内课外”的功效拓展了学生口语表达的世界，更有利于提高学生的口语表达能力。

 

在素质教育背景下，初中英语教学对学生的口语表达能力提出了越来越高的要求。初中英语教师要关注现代社会对学生口语表达能力的需求，积极探索培养学生英语口语表达能力的有效策略，让学生想说、敢说、有条件说、有机会说。只有这样，初中英语教学中的阅读和口语表达才能齐头并进，学生的英语口语表达能力才能得到有效提高。