卡内基教学促进基金会前主席厄内斯特·波伊尔博士(1928)―1995)是当代美国和世界著名的教育家，在美国的教育工作中取得了突出的成就和广泛的影响。《基础学校》――一个学习型的社区大家庭[1]这本书是博伊尔博士生前的杰作。本书注重基础教育改革，特别是小学教育改革，提出了美国未来小学教育改革的新思路和新思路。它是博伊尔博士多年来对教育问题的调查、研究和深入思考的产物，对美国影响很大。目前，我国基础教育改革不断深化，也面临着各种问题。我们研究学习“基础学校”教育改革思想，希望能从中获得对我国基础教育改革有用的启示和参考。

 

“基础学校”教育改革思想的实践与评价

 

波伊尔博士说，基础学校是“振兴教育的总体战略”，目的是“鼓励每个公立和私立学校在这个框架的基础上制定自己的特色教学大纲”，具体方法是“鼓励全国每个学校以自己独特的方式实施”。他的想法提出后，受到了许多学校的欢迎，目前已在美国200多所学校实施，形成了基础学校教学改革的网络。

 

“基础学校”的教育改革思想并不是一般讨论中小学的办学问题。它讨论了一套完整的教育体系，涉及美国当前和未来的基础教育教育结构、办学理念、教学内容和课堂组织。波伊尔博士对基础学校的想法不是建立一所新学校，而是在美国现有学校中实施和实验作者倡导和设计的教育理念。波伊尔在基础学校――“基础学校的最终目标不仅是建立一所更好的学校，而且是为孩子们创造一个更好的世界。”“这表达了他对孩子和教育事业的深厚感情。他呼吁全国再次团结孩子的良苦用心也令人感动，值得教育工作者学习。“基础学校”教育改革的许多理念也相当独特，如教师和校长的定位，注重与家长的结合，强调学校知识与现实生活的联系，提出学习服务的评价，建议缩小班级规模，丰富学习资源，注重儿童身心健康，塑造良好的性格等，值得我们思考和借鉴。当然，“基础学校”的教育改革思想也存在一些问题。它对一些问题的思考过于理想化，对负责实施这些思想的机构、人力资源和资金的研究不够深入。在学习和借鉴其他国家教育改革经验的过程中，必须保持清醒的头脑，充分考虑中国的实际国情，“取其精华”。只有这样，我们才能得到“其他山的石头可以攻击玉石”的效果。