目前，践行科学发展观、构建和谐校园、发展均衡教育已成为社会各界的热门话题。然而，师生关系紧张、师德问题、教育公共形象和信任度下降、教师压力过大、学生学业负担过重、片面教育、过度统一教育、对后进生的失望暗示、问题学生数量不断增加，一直是中国人民关注的问题。这些问题的原因虽然复杂多方面，但根本原因是教育价值观的“缺失”或“扭曲”。校长是学校的领导者，是学校的核心和灵魂。面对新课程、新教育形势，小学校长如何引领学校实现教育价值观的转变，是当前学校变革的新挑战，也是小学校长必须面对的重要课题。

 

1、什么是教育价值观？

 

教育价值观作为人们对教育实践与教育价值关系的基本看法，是指导、控制和评价教育行为和效果的核心理念。教育价值观是学校的精神和灵魂，可以体现在学校的宗旨、目标和策略上，体现在校训、校风、校规、校歌、教育理想、建校原则、办学宗旨、教育取向、培养目标、精神偶像等方面。

 

2、为什么校长引领教育价值观的转变？

 

所有与学校有价值关系的人都对学校教育的价值有自己的看法或期望，如学生、教师、家长、校长、企业家、政府官员，甚至所有的公民。因此，学校教育价值主体和教育工作者的教育价值观总是多样化的，而不是单一的。公众舆论对某些学校行为评价的不同和争论的根源在于不同评价主体所持有的教育价值观的不同。然而，学校的存在和发展也需要学校共同教育价值观或主要教育价值观的有力支持。作为学校，教师、学生、家长形成多元化的教育价值评价主体，学校及周边文化也多样化，需要有教育价值认同体系，激励全体教师向上精神力量，维护全体教师团结奋斗、共同发展的精神纽带，需要建立一套符合学校创新发展的共同教育价值观，引导全体教师的思想和行为。