特殊群体大学生的教育管理和保障措施

 

（1）实施思想政治教育、心理健康教育与职业规划教育相结合的教育模式

 

1.利用互联网进行思想政治教育是符合信息时代的必然要求。辅导员应占据互联网的新地位，及时准确地掌握班级学生的思想动态，与学生进行在线交流，传播正能量。特别是对于班上的特殊群体学生，我们应该主动添加他们的QQ、微博等。，积极了解和关注特殊群体学生的情绪和动态，学会使用网络语言与他们交谈，及时教育和帮助他们摆脱不良行为。

 

2.不仅是心理困难的学生，还有各种形式的特殊群体的学生或多或少都有心理问题。一方面，要开设相关课程和讲座，宣传心理健康知识，提高特殊群体大学生对心理状况的认识，学会更有效地调整自己。另一方面，要配备专业的心理咨询师，定期对特殊群体大学生进行心理普查，及时进行心理咨询和心理治疗，建立健全的心理咨询和危机干预体系。

 

3.职业规划的质量直接影响到大学期间的学习和生活质量，也影响到未来职业生涯的成败。对于特殊群体的大学生来说，制定职业规划可以明确大学期间的阶段性目标，增强紧迫感，提高执行力，帮助他们实现从“职业”到“职业”的过渡。辅导员应引导学生根据自己的实际情况制定职业规划，完善大学期间的学习、职业、爱情和生活规划，定期分析、评估和纠正规划，积极全面发展自己。

 

（二）建立健全扶助机制

 

1.辅导员应掌握每个特殊群体学生的具体信息，建立特殊群体学生信息数据库，通过查阅学生的原始材料，如纸质、电子档案、学生填写的基本家庭信息，结合学校表现、学习和生活，将这些特殊类别的学生输入信息数据库，不断更新动态，坚持长期跟踪观察。此外，要与家长取得联系，建立QQ群等互动交流平台，及时与家长沟通孩子在校期间的情况，强化家庭责任。我们经常与宿舍学生和与特殊群体密切相关的学生交谈，努力对他们有更深入、更全面的了解，确保信息数据库信息的准确性和可靠性。

 

2.根据特殊群体学生的具体情况，提高援助措施的针对性。加强勤工俭学，将经济困难学生的资助从免费转变为有偿，鼓励贫困学生通过诚实劳动获得报酬，引导他们自力更生。对于学习困难群体，可以通过大学学习方法的教育、高年级学生的学习交流、专业教师的课外辅导，帮助他们尽快找到合适的学习方式。积极开展学生干部与贫困学生、优秀学生与贫困学生自愿结对帮扶活动。

 

（三）改革课程教学方法教学方法

 

1.改变教学理念，充分发挥教师和学生的双重主体作用。在教学过程中，教师应通过问题、场景、讨论、游戏等教学环节，努力为学生提供积极参与课堂的时间和空间，通过调动学生积极性活跃课堂氛围，培养发散思维、创造性思维，让学生觉得课堂不仅是老师自己的事，也是学生展示自己的平台，从“被动”到“主动”，学习主动性。

 

2.端正学风，规范教学秩序。良好的学风不仅能提高教学质量，保证教学任务的顺利完成，还能让大学生养成良好的学习习惯，增强自我教育和自我管理意识。在课程考核中，将传统的总结性考核转化为过程性考核，严格考勤制度，鼓励积极回答问题、参与课堂讨论的学生增加平时成绩的权重。为了净化课堂教学氛围，减少“低头族”，可以采取强制性要求与倡议相结合的方式，坚决制止学生在课堂上使用手机的不良现象；在教室、食堂等人员集中的地方，开展“不把手机带进课堂”、“我们需要安静的学习环境”等倡议活动。

 

（4）营造健康向上的校园文化氛围

 

1.在大学校园里开展丰富多彩的校园文化活动。社区、第二课堂等，可以满足学生的归属感，营造积极、健康、优雅的校园文化氛围，为特殊群体的大学生创造机会，鼓励他们积极思考各种活动，扩大沟通，调整情绪，稀释心理矛盾和冲突，丰富大学生活，锻炼能力。

 

2.注意人文关怀。辅导员要公平公正地对待每一个涉及学生利益的学生，一定要听取相关学生的意见和建议，选择合理合规的处理方案。坚决反对给学生贴上“优等生”“差等生”的标签，特别是不要歧视和隔离大学生的特殊群体。在课堂上营造相互关心、相互帮助的氛围，用真挚的情感和切实的行动温暖特殊群体学生的心灵，让他们真正融入课堂集体。